咱農(nóng)村也有好資源

胡紅美

浙江省臨安市潛川鎮(zhèn)潛川小學(xué)有半數(shù)以上的少先隊員是留守兒童，大多由隔代長輩照顧，表現(xiàn)出生活自理能力弱、責(zé)任感不強、節(jié)儉意識淡薄、不善于交流等問題。自從學(xué)校大隊部組織留守兒童開展了做家務(wù)、干農(nóng)活、種蔬菜、學(xué)勤儉等少先隊活動之后，孩子們的身上發(fā)生了明顯的變化。

一、“學(xué)做一件家務(wù)”，掌握一項特長

農(nóng)村的老人勤勞能干，都是家務(wù)活的能手，是少先隊小家務(wù)活動的輔導(dǎo)資源。大隊部發(fā)起“學(xué)做一件家務(wù)”的活動，孩子們積極響應(yīng)，紛紛干起了燒飯、洗衣服、整理房間等，并堅持干好其中的一件家務(wù)活，成為自己的一項特長。這項活動得到了長輩們的大力支持，只要孩子們在家中幫忙做家務(wù)，長輩們都會耐心指導(dǎo)，每周還堅持把孩子們的表現(xiàn)反饋給中隊輔導(dǎo)員。大隊部隊根據(jù)家長的反饋、中隊輔導(dǎo)員的評價以及孩子們在 “家務(wù)活展示評比活動”中的表現(xiàn)進行綜合評定，頒發(fā)“家務(wù)能手章”。

二、“調(diào)查一項農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)”，體驗長輩辛苦

學(xué)校周邊的農(nóng)民以養(yǎng)蠶、種筍、采茶葉、套圓珠筆為主要經(jīng)濟收入來源。大隊部開展了“調(diào)查一項特色產(chǎn)業(yè)”的活動，以這些特色產(chǎn)業(yè)為調(diào)查對象，組織留守兒童或與小伙伴一起合作，選擇其中的一個項目作為調(diào)查與研究的主題。孩子們在調(diào)查訪問、參與實踐、寫觀察周記的過程中，了解做這些農(nóng)活的具體過程，體會到長輩們勞動的辛苦。

三、“記錄一位長輩的勤儉故事”，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)

隔代長輩的身上大多有著勤儉節(jié)約的品質(zhì)，節(jié)約用水用電、不浪費糧食、不亂花錢，這是少先隊美德教育的榜樣資源。大隊部引導(dǎo)留守兒童觀察長輩生活中節(jié)儉的細節(jié)，參與到“記錄一位長輩的勤儉故事”的活動中。長輩的勤儉小故事，通過校園優(yōu)秀作文展示、紅領(lǐng)巾廣播的故事會欄目播誦、網(wǎng)上作文投稿、講故事比賽等途徑進行傳播。細節(jié)的觀察和故事的撰寫，讓孩子們發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)長輩們身上勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

四、“開辟一塊小菜地”，品嘗幸福味道

學(xué)校周邊的農(nóng)民都有自己的菜園，這是少先隊勞動實踐的基地資源。大隊部充分利用這一資源優(yōu)勢，組織留守兒童在課余時間和長輩們一起開辟一塊小菜地。孩子們在長輩的指導(dǎo)下按季節(jié)的不同，在自己的小菜園里種上黃豆、莧菜、蘿卜、冬瓜等蔬菜，從挖地、播種到施肥、澆水、除草，干得不亦可乎。到了收獲的時節(jié)，一個冬瓜、兩個蘿卜、三四棵白菜、幾把大蒜，都會讓孩子們激動不已。孩子們還會邀請父母回家，一塊兒將這些菜做成美味佳肴，全家圍在一桌，品嘗收獲的味道，幸福而快樂。

五、“用自己的小手整潔村莊”，全家出謀劃策

新農(nóng)村建設(shè)讓本地農(nóng)村的面貌煥然一新，但少數(shù)村民的環(huán)保意識比較薄弱，存在著亂扔垃圾的現(xiàn)象，這是少先隊環(huán)保教育的活動資源。大隊部組織留守兒童開展“用自己的小手整潔村莊”活動，孩子們以村子里的小隊為單位，幾個孩子一組，利用課余時間，打掃村里的小路，清理村里的垃圾。活動中，孩子們還通過電話和上網(wǎng)的方式與父母聯(lián)系，共同出謀劃策，例如規(guī)劃村子里的垃圾桶擺放位置，設(shè)計個性提示語提醒村民們不要亂扔垃圾等，既促進了親子關(guān)系的和諧，又增強了小村民和大村民的社會責(zé)任感。