談少先隊活動形式的吸引力

陳凌云，共青團吉林省團校少工理論教授，創(chuàng)辦了團校第一家“少先隊工作理論教研室”并任主任，現(xiàn)任長春市少工委副主任和市輔導員名師培養(yǎng)計劃導師。主編全國第一本《少先隊工作辭典》，代表作有《少先隊工作輔導藝術》《少先隊輔導員入門》《少年團校教材》等。曾榮獲全國青少年社會教育“銀杏獎”終身成就獎、省市少先隊工作突出貢獻獎。當下，對于如何使少先隊活動形式更具吸引力的問題，她有所觀察和思考，讓我們共同聆聽和感悟。

筆者從事少先隊工作理論研究多年，深知加強少先隊工作理論研究的揭示力、事實的說服力、德育課的教育力、榜樣的感召力以至這幾種合力的作用，能使少年兒童受到啟迪和教育，這僅僅是從教育內容方面來談。如果我們從教育的形式和教育的效果去考慮，恰如羅梅同志講的把“有意義”的事情做得“有意思”，少先隊活動形式是一種不可缺少的教育力。

筆者平時與基層學校經常接觸，深感近些年來輔導員隊伍越來越年輕化、專業(yè)化，在少先隊主題活動、少先隊活動課、輔導員說課活動中涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀的隊活動案例。但有一些輔導員開展的隊活動仍存在活動內容很有意義，活動形式卻沒有把隊員們的積極性和創(chuàng)造性調動起來的問題，究其原因是缺乏活動形式的吸引力。

活動形式的策劃，就是要為活動主題和活動內容尋找一個完美的表達方式。少先隊的魅力就在于豐富而活潑的活動形式。

一、賦予孩子們“三權”，隊活動的形式設計要民主化

少先隊活動形式的魅力，在于真正的主人是少先隊員自己。在開展隊活動前，在制定活動計劃和設計活動形式時，輔導員千萬不可“一言堂”，應賦予隊員們參與權、選擇權、決定權，充分發(fā)揚民主，讓他們發(fā)表意見，允許他們“七嘴八舌”，根據教育的內容，采用他們喜歡的活動方式，即同一個教育內容，可選擇多種方式開展活動，哪種方式是隊員最喜歡的，就應采用哪種方式。

例如對隊員進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育，可采用參觀、訪問、看電影、講故事、演講等多種方式進行。輔導員在活動策劃過程中組織隊員討論，發(fā)現(xiàn)大家最喜歡的方式是郊游，便抓住這一契機，把愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的內容設計在郊游的過程中，活動效果非常好。

需要強調的是，我們追求教育形式的吸引力決不是遷就孩子，迎合一些格調低下的喜好，也不是忽視教育內容只求表面的熱熱鬧鬧。輔導員在關鍵時候應點撥一下，站在隊員的角度，采用民主集中的原則，對活動形式不完善的地方加以啟發(fā)。輔導員是幕后者，決不是直接操作者，把隊活動的空間還給少先隊員，讓他們自己設計、自己開展、自我評價，真正做活動的主人。

二、傾聽孩子們的心聲，隊活動的形式路徑要多樣化

有魅力的少先隊活動對少先隊員有強大的吸引力。隨著科技的進步、大眾傳媒的普及和網絡的發(fā)展，當今的孩子知識面寬、信息量大，對少先隊活動的內容、活動形式的品位要求也越來越高。他們追求新異的事物，愿意參加一些探索、探秘、探險、考察、郊游、尋訪等活動。李源潮同志在教育要“行動化”和“情感化”的要求中指出：“實踐體驗是最深刻的教育，參加課外實踐活動也是孩子們的心愿。少先隊教育的一個特點是把教育內容融入到豐富多彩，讓孩子們快樂的實踐活動?！比艚逃邼M足了少年兒童的求知、求需、求友等心理，他們會高高興興地進入角色，甚至達到癡迷的程度。

少先隊活動是億萬少先隊員快樂實踐、健康成長的大舞臺。為此，輔導員要學會經常傾聽隊員的心聲，回應他們的需求，要善于運用新媒體創(chuàng)新少先隊文化的表現(xiàn)形式，重視媒體手段的綜合運用。輔導員要熟悉隊員喜歡的網絡語言、網絡形象、網絡游戲和網絡社交手段，發(fā)揮文化藝術載體的作用，增強活動的時代元素，讓隊員從中接受先進文化的影響和熏陶，隊活動的形式就會新穎、有趣、多樣化。

例如，長春市慧達小學三（2）中隊進行少先隊光榮史教育，各小隊踏上尋訪之旅，穿越時空尋找不同年代的歌曲和歌曲背后的故事，在尋訪過程中運用了博客、微博、微信、飛信、錄音等手段。中隊召開了“紅領巾尋找好聲音”的活動課，各隊選出一人模擬四位導師，隊員們模擬報童、潘冬子、王二小等小英雄并演唱了那個年代的歌曲，講述那個年代的故事。當第三小隊演唱歌曲《歌唱祖國》和《讓我們蕩起雙槳》時，四位“導師”同時轉身，搶人大戰(zhàn)拉開序幕，掀起了本節(jié)活動課的高潮。這節(jié)有趣的隊活動課，讓隊員們發(fā)自內心地喜歡，并受到了愛國主義教育。

三、引領孩子們入情入境，隊活動的形式表達要形象化

形象化是最基本、最有效的少兒教育方式。孩子年齡越低對形象化的要求越高。生動活潑的隊活動，符合兒童偏重具象思維的特點。在兒童比較難理解問題的時候，用鮮明生動的形象手段有助于教育的順利進行。李源潮同志在講到少先隊進行核心價值觀教育時說：“抽象地講國家的概念，孩子們很難明白，但用國旗、國歌、國圖、山川地貌、民族構成、國家歷史、國情數字等形象化的方式來講，孩子們就容易接受了?！?/p>

例如，東北師范大學附屬小學（繁榮校區(qū)）開展的“紅領巾相約法制夢”主題系列活動，其亮點就是根據少先隊員的年齡特點分年級開展活動。學校大隊部把生澀的、宏觀的法制觀念，在形式上進行了兒童化的處理，轉變?yōu)閮和粘Ｉ钪心芙佑|到的法則。在系列活動中，低年級隊員用繪畫、拍照等方式“尋找我身邊的法”；中年級隊員拿起手中的手機、iPad等工具，像小記者一樣活躍在校園內外，明察暗訪，制作“小DV說法”的微電影作品；高年級隊員開展“爭做法律小達人”知識競賽、電視直播等活動，用上了現(xiàn)場競答、場外支援、現(xiàn)場連線等時尚元素。

綜上所述，孩子們很在意新奇、有趣的活動方式。活動方式新穎獨特，更能讓他們入情入境。樂中育人，才能激發(fā)孩子們多彩的創(chuàng)造浪花，升騰起道德理想的彩虹。

希望廣大少先隊輔導員，在指導隊員們設計活動時，把握好求新、求異、求變的原則，還可以置身于他們的活動中，把師生互動的形式引入到隊活動中，因這一互動活動形式很受隊員們的青睞。

讓我們努力實現(xiàn)活動內容與活動形式的完美統(tǒng)一，將活動集聚成內容豐富、形式多彩，既“有意義”又“有意思”的少先隊活動。