試析高中數學考試策略

何永麗

【摘 要】高中階段的學習是關系到學生人生命運趨向的關鍵時段，這一時期，無論對于教師還是學生而言，都是需要認真且慎重對待的關鍵階段。對于高考而言，學生必須每科成績優異，才能更好地幫助自己實現大學夢，而作為眾多課程中的主干課程，數學的重要性不言而喻。

【關鍵詞】高中數學 考試策略 學生 教學 技巧

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.181

高中時期，數學的學習仍然是我們避不開的話題。如何更好地幫助學生學習數學、產生對數學學習的興趣，對于教師來講，是非常重要的。當然，作為數學學習的主體者學生來講，自主的進行數學學習尤為重要。在新課改下，更為主張的是牽引式教學，這一教學的特色便是教師由教學“一線”退居至引導者身份上，而學生則由原來的受眾，變為現在的主體者身份。從嚴格意義上來說，學生的重要性提升了，但是，學生面臨的壓力也增大了。因為，學生成為課堂教學中的主體，意味著學生必然要花費自身更多的精力來進行自我素質的拓展和提升，這一教學模式的改變對于學生和教師來講，都是一個不小的挑戰。但是，有句話說得好，“萬變不離其宗”，縱使現實中的教學模式千變萬化，考試通關依然是學生能否順利進駐理想大學校門的一把“金鑰匙”。因此，如何在考試中取得理想的成績，依然是學生和教師需要共同努力的一個大方向。

如何更好地幫助學生在歷次考試中取得理想的成績呢？教師要想更好的解決掉這個問題，必然離不開兩個方面的努力，一個是基礎知識的準確、扎實積累，另一個方面則是有效考試技巧的掌握。然而，要想將這兩個方面扎扎實實的落實好，關鍵在于如何更好地提升課堂教學效度這個問題。也就是說，如果教師能夠在課堂上將考試的重難點知識講到位，學生們能夠在課堂上積極主動的吸取教師所講述的精華，并結合自身的調節及時鞏固，那么，要想在考試中取得相對理想一些的成績，就顯得容易一些。具體的來講，高中教師應當從哪些方面提升數學課堂教學效度，以便更好地助力學生取得高分呢？接下來，筆者將主要結合自身多年的教學實踐經驗，和對新課標的理解，具體的講解一些如何更好地幫助學生在考試中取得高分這個話題。

1.仔細研讀歷年考試真題，并對近5年的高考模擬試題進行深度挖掘，在此基礎上，結合新課標的相關要求，以便以最簡潔的語言和最精湛的授課技巧為學生講述出最核心的知識點。任何的考試都有其規律可循，萬千知識點中總有一部分內容是在循環考試中經常被觸及到。而這部分內容的探究和查詢就需要教師進行格外的關注，因為，這些事情交給學生來做的話，一方面是他們缺乏經驗，對知識點的掌握也沒有教師那么熟悉，做起來有難度且耗時間；另一方面，學生處于高中階段這個敏感的時期，除了數學學習之外，還面臨著很多科目繁重的學習壓力，因此這些事情由比較有經驗的教師來做顯得更妥當一些。

當然，對教材熟悉和對考點熟悉是教師進行授課時需要做到的最基本的方面，只有在做到對教材和考點熟悉的基礎上，數學教師才能更便捷而有效地展開課程教學，真正做到有的放矢般的講課，真正講出具有價值和意義的課程內容，真正為學生的學習負責。當然，如果僅僅是抓住了教學重點這一點，還是遠遠不夠的，對于教師來講，要想真正使得學生能夠對自己所講述的知識及時的進行吸收和消化，還需要及時地調動學生學習的參與度和積極性，因此，教師可以將部分課堂時間交給學生來完成，比如說，教師可以將最后課程內容總結時間交個學生，通過讓學生對本節課主要內容的總結，教師可以對學生在這一節課程中的學習情況進行及時的了解，同時，學生們因為有了這樣的一個任務，必然會在聽課時格外的用心，因此，筆者認為，加強對學生的鍛煉這一點是非常有必要的，希望筆者的這一點能夠引起教師的關注。

2.加強對學生學習水平的檢測，及時地了解學生的學習狀態和對知識的掌握程度，以便及時地對學生學習中存在的問題進行“補課”。爭取做到在授課中不留疑難，幫助學生真正掌握所學知識，從而使其在考試中更加迎刃有余。

教師教學的過程應當是一個雙方互動的過程，為了更好地幫助學生加深對數學知識的印象，教師應當在課堂上加強與學生之間的互動，并能夠做到及時地對學生的學習情況進行了解和檢測，從而及時地發現學生學習中存在的問題，并馬上著手解決。比如說，當教師講完等差數列這部分內容的時候，教師可以針對性的出一道題，讓學生進行解答，然后，教師可以通過學生陳述解題步驟的過程，了解到學生對知識的掌握程度。從而及時地針對這部分內容進行再闡釋或者系列講述。

此外，及時地進行學習階段性檢測也是一種比較好的方式，當教師講完某部分相關的知識點時，可以針對性的出一套試題，讓學生進行解答，教師可以根據學生的答題情況，對所有學生近期的學習情況進行全面的了解，從而及時地針對學生學習中存在的不足進行“補救”，這也是一種很好的幫助學生鞏固知識和查缺補漏的方式。如果能夠將學生的疑難問題都放在平時的講課中解決掉，那么學生在面臨意義上的考試時，就能較好的規避掉一些不必要的錯誤，使得自己能夠在考試中取得較為滿意的成績。

3.考試技巧的傳授也是教師需要在平時的教學中花費工夫和精力去做的一件大事。對于學生來講，學好知識、打好基礎是在數學考試中取得高分的關鍵。但是，此外，還有一個重要的事情需要去做，那就是考試技巧的獲得。對于高中學生自身來講，較之有多年教齡的教師而言，他們還是缺乏考試的經驗，所以教師如果能夠在平時的教學中，多花一些時間，向學生傳授一些應試技巧，這會使得學生在考試中具備更強的心理素質，從而更加勇敢地面對考試。

比如說，教師應當向學生講述一些考試的基本題型，以及書寫認真、筆跡工整、先易后難等基本的注意事項。同時，也要針對具體的考試題型，向學生講述一些答題上的技巧。一般來講，數學考試分為單選題、填空題和主觀題等幾種大的類型，單項選擇題中，比較容易一些的題目，可以采取正選法，但也可能會出現一些一時難以找到思路的題目，這時可以采取代入法等其他方法。

4.如果這些方法如果教師不能及時的傳達給學生，很多學生可能在具體的答題中不懂變通，從而給自己制造一些麻煩。對于主觀題，首先，必須要做到筆記工整，因為在具體的判分時，主要還是按步給分，及時一些題目在最終結果上出現了問題和失誤，但是前邊的努力不至于白費，我們尚且可以得到該得到分數，因此，時時刻刻保持清醒和不畏難的態度對于任何科目的考試來講都是必要的。

以上幾點建議僅是筆者個人的一些見解，然而能夠幫助學生提高數學成績的考試策略還有很多，這都需要教師在平時的教學實踐中不斷的積累。