素質教育下的數(shù)學競賽現(xiàn)狀和改進方案

代強

【摘 要】數(shù)學是生活的會計，生活處處皆數(shù)學，學好數(shù)學是人生的一大法寶。數(shù)學競賽是學好數(shù)學的關鍵環(huán)節(jié)，在新課標的大環(huán)境下，數(shù)學競賽的生存現(xiàn)狀，其在教育界存在的問題，以及怎樣尋求改進方案是必談的話題，下文將進行相關的論述。

【關鍵詞】數(shù)學競賽 生存現(xiàn)狀 改進方案

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.017

改革開放后，隨著高考制度的恢復和高校的擴招，高中教育愈來愈受更多的人關注，很多人選擇擠上高考這座獨木橋，在激烈的競爭中，奮斗拼搏。在這個大戰(zhàn)場上，數(shù)學是幾乎所有考生頭疼的學科，然而，不能說難就逃避它，只有勇往直前，努力學好數(shù)學才是正確的做法。

學好數(shù)學，不止局限于數(shù)學課堂上的幾十分鐘認真聽講、課下的題海戰(zhàn)術、魔鬼訓練，還有一個有效而又有挑戰(zhàn)性的舉措：數(shù)學競賽。數(shù)學競賽已經成為高中數(shù)學教育教學中的一個關鍵性環(huán)節(jié)，筆者針對新課程標準下的數(shù)學競賽簡要談談當前數(shù)學競賽的現(xiàn)狀，其存在的弊端以及有效提高數(shù)學競賽質量的改進方案。

一、數(shù)學競賽現(xiàn)狀

1.發(fā)展歷程。數(shù)學競賽有著長遠而悠久的歷史，所參賽的國家和地區(qū)范圍廣，它的影響力也比較大。時至今天，數(shù)學競賽的舉辦活動已長達一百多年的歷史，而我們國家的數(shù)學競賽存在并發(fā)展了半個世紀的時光，在無數(shù)知名學者、教育專家的共同努力下，數(shù)學競賽在中國得以進行多次建設性的改革，其規(guī)模和效果不容小覷，在教育界，擁有了強大和難以超越的實力。我國有大大小小幾十種數(shù)學競賽，還有很多各個學校自己校內組織策劃的小型比賽，通過這種比賽活動的舉辦和推廣，無論是名列前茅的數(shù)學精英還是平時數(shù)學成績中等甚至偏下的學生，都積極熱情地參與到比賽中來。

調查發(fā)現(xiàn)，參加過數(shù)學競賽的學生占到所有學生人數(shù)的百分之八十以上，這是教育應該慶幸的。其中也有一些確實具有數(shù)學頭腦和天賦的人才，經過層層比拼，最后拿到國家級的含金量較高的獎項。

目前情況下，在我國接觸數(shù)學競賽并有意愿想參加競賽的人數(shù)越來越多。然而，數(shù)學競賽在快速發(fā)展的過程中所呈現(xiàn)出的矛盾和弊端也隨處可見。

2.存在的弊端。很多人對數(shù)學競賽的認識存在很大程度上的偏差，認為學校鼓勵學生參加數(shù)學競賽是不務正業(yè)，沒有搞清學生當前的主要任務，認為數(shù)學競賽與教材知識和考試題目相差甚遠，不能對學生的學習起到很好的促進作用。

還有人盲目崇拜數(shù)學競賽，單純地認為“贏數(shù)學贏高考”，將數(shù)學競賽的成功看作學生學習的成功。前者引起了家長們對數(shù)學及其他學科競賽的強烈排斥，后者促成了家長們盲目鼓勵學生參加各式各樣的競賽。

其實，很多學生未能真正衡量自身水平，不知道自己對課堂知識的實際掌握情況，不能將學習和知識重點準確把握，長此以往，學生學習就會潛移默化地感到吃力，無形中增添了很多壓力，其考試結果常常不盡如人意。

二、數(shù)學競賽在教育中的作用

1.數(shù)學競賽活動的舉辦有利于發(fā)現(xiàn)人才。在教育教學中，通過數(shù)學競賽的舉辦，可以在較短的時期內發(fā)現(xiàn)數(shù)學精英并選拔人才。在選拔過后，通過采取適當?shù)姆绞竭M行專業(yè)化和系統(tǒng)化的培養(yǎng)，逐步打造出數(shù)學界的頂尖專業(yè)人士。

2.數(shù)學競賽能更好培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。興趣是最好的老師。要讓大部分學生對學習數(shù)學產生強烈的興趣，就要讓他們走進數(shù)學的海洋，親自去感知數(shù)學學科的奧妙和樂趣。數(shù)學競賽的開展，是激發(fā)和培養(yǎng)學生對數(shù)學學習熱情的重大探索，能讓學生學會主動思考問題，更有條理地分析問題最后達到正確解決問題。數(shù)學競賽也會提高學生的邏輯思辨能力和全方位看問題的能力。

它其中蘊含的邏輯問題吸引學生無限想象和探索，在競賽過程中，給學生提供了充滿競爭和生機的比賽氛圍，體驗了緊張的學習情境，讓學生意識到數(shù)學的重要性和時間價值的緊迫性。

3.數(shù)學競賽對新課標課程的改革起促進作用。數(shù)學競賽是大家所公認的高層次、高水平、高質量的教育活動，換句話說，它也是數(shù)學界的一場教學實驗，因此，它對中學數(shù)學改革起著不容忽視的重要力量。在數(shù)學競賽的創(chuàng)辦初衷和教育理念上，許多思想模式內容不斷融入滲透在中學數(shù)學課程里。

另外，數(shù)學競賽教育還特別注重學生各方面能力的培養(yǎng)。比如，鍛煉學生創(chuàng)造性的解題能力、學會理論聯(lián)系實際，理論豐富實際生活的能力，學會細心觀察生活，適當進行減壓或者自我釋放的能力等。

三、數(shù)學競賽改進措施方案

針對數(shù)學競賽在發(fā)展過程中存在的問題，以及數(shù)學競賽對數(shù)學學科的影響和對學生產生的作用，下面就所產生的問題和不足簡要分析數(shù)學競賽的改進措施和方案。

1.以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習數(shù)學的主觀能動性。教師在平時教學中要善于發(fā)現(xiàn)那些愛數(shù)學、有數(shù)學天賦的學生，然后就要有針對性地進行重點培養(yǎng)，達到“因材施教”的良好效果。對于那些學習數(shù)學吃力，數(shù)學思維和邏輯稍落后的學生，教師要進行鼓勵，最大限度地激發(fā)和觸碰學生對數(shù)學學科的學習欲望和熱情，增加其學習的積極性和主動性，從而讓學生更好地化被動為主動，化厭學為愛學。

2.教師輔導形式的改變。數(shù)學競賽教育體系應與素質教育積極地融合，數(shù)學競賽知識與理論的講授應該在平常的數(shù)學課堂上有所突顯與體現(xiàn)，更加注重對數(shù)學學科思維能力和分析解答能力的培養(yǎng)。

所以在日常潛移默化的教學中，教師應該重視教材的作用，更好地挖掘課后練習的多樣化內容的功能，指引學生在充分吸收教材知識的情況下參加競賽練習。教師可以從以下著手：培養(yǎng)學生解題思維的靈活性和開放性，學會一題多法、一題多變，在短時間內迅速解題的能力，掌握萬變不離其宗的硬性方法。

3.轉變觀念，一切從實際出發(fā)，理解數(shù)學競賽的真正內涵。數(shù)學競賽是在課堂內容掌握透徹的基礎上，在各種問題的解答上做到游刃有余。

一些有數(shù)學敏感、數(shù)學天賦，在數(shù)學學科領域相對優(yōu)秀的學生想要挑戰(zhàn)自我超越自我的專業(yè)性學科競賽，它不是一次平時的小測驗，但它也不是衡量成功與否的標準，面對形形色色的競賽，學生要從自身實際出發(fā)，正確定位自己，避免盲從。努力做好學習的每一堂課，不要灰心，真正的成功是在平時的一點一滴中累積來的。

綜上所述，不管是數(shù)學競賽還是新課程改革，都要做到：準確定位，深刻分析，綜合把握時代的潮流趨勢，勇于突破與創(chuàng)新，搞清主體與客體關系，在改革的路上保持清醒，不偏不倚，更好地平穩(wěn)發(fā)展。