淺談高中班級管理藝術(shù)

李明敏

一、調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生自主參與班級管理

現(xiàn)代的班級管理，要能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠自主參與班級管理工作，激發(fā)學(xué)生的班級管理熱情，使學(xué)生能夠創(chuàng)造性地在班級管理中發(fā)揮自己的力量和優(yōu)勢，這對班級管理工作的發(fā)展具有積極作用。

要調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，作為班主任，就要喚醒學(xué)生的班級管理意識，使學(xué)生認識到自己是班級管理管理者也是班級管理的被管理者的雙重身份，要使學(xué)生認識到只有自己充分發(fā)揮個人力量，對班級管理工作出言獻策，才能實現(xiàn)班級的有效管理，才能為自己學(xué)習(xí)生活提供優(yōu)越的環(huán)境，促進自己的成長，同時也只有自己履行班級管理的職責(zé)，才能使自己的各種能力得到發(fā)展和鍛煉，才能促進自己有效成長。學(xué)生也需要認識到自己被管理者的地位，堅決擁護班級管理制度，嚴格約束自己的行為，按照相關(guān)制度行事，保證自己的行為不凌駕于制度之上，堅決做好一個好學(xué)生，擁護班級管理工作。這樣，人人約束自我的不良行為，班級管理工作才能順利開展。

二、耐心引導(dǎo)，做好學(xué)生的思想工作

對于高中生而言，他們正處于青春期，容易受到各種因素的影響，學(xué)生身上都會存在不同方面的缺點，有時會做出很多讓人意想不到的事情。因此，要實現(xiàn)對這些孩子的有效管理并不是一件容易的事情，一個學(xué)生犯一個錯誤可能就需要班主任花一天的時間才能處理好，甚至還處理不好，因此，班主任的班級管理工作不但任務(wù)重，責(zé)任更大。如果要實現(xiàn)班級的有效管理，就需要班主任能夠具有耐心、愛心，能夠?qū)W(xué)生悉心疏導(dǎo)，有效引導(dǎo)，能夠做好學(xué)生的思想工作，這樣才能從根本上解決學(xué)生的問題，才能杜絕學(xué)生的不良行為，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

作為班主任要認識到僅依靠班級制度、學(xué)校制度對學(xué)生進行管理是很難使學(xué)生信服的，也很難實現(xiàn)班級的有效管理。班主任只有密切關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為，及時制止，并及時做好思想教育工作，才能避免學(xué)生更大錯誤的出現(xiàn)。

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一些毛病，養(yǎng)成一些壞習(xí)慣的時候，班主任更需要花費大量時間對學(xué)生進行耐心引導(dǎo)，不斷做學(xué)生的思想工作，才能使學(xué)生真正認識到錯誤，真正改正錯誤。例如，在班上有部分學(xué)生談戀愛，如果班主任對學(xué)生實施強制管理，反而會受到學(xué)生的堅決反抗，學(xué)生甚至?xí)龀鲆恍┻^激的事情。但如果班主任不斷對學(xué)生進行思想教育工作，使學(xué)生認識到自己的高中階段的奮斗目標，使學(xué)生認識到高中生談戀愛的不良影響，能夠用大量的事例證明高中生談戀愛是不正確的，建立學(xué)生正確的戀愛觀，使學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為奮斗的力量，這對有效引導(dǎo)學(xué)生的不良行為，使學(xué)生改正錯誤，促進學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極的意義。

三、深入學(xué)生實際，對學(xué)生實施愛的教育

作為高中班主任，要認識到實現(xiàn)班級的有效管理，就要保證為每個同學(xué)的發(fā)展提供環(huán)境支持，提供教育支持，要使學(xué)生深刻地感受到，無論班主任做什么，無論班主任對自己的要求多嚴格，都是愛自己的，都是為了促進自己更好地成長。這樣，學(xué)生才能主動配合班主任、教師學(xué)習(xí)，做事，才能實現(xiàn)班級的有效管理。

對于一個班主任而言，既要關(guān)注班級的全部學(xué)生，同時，也需要能夠深入學(xué)生實際，關(guān)注個別的、有困難的、有問題的學(xué)生。班主任要深入學(xué)生的生活，了解自己班級中有哪些學(xué)生生活困難，需要學(xué)校和教師學(xué)生的幫助，能夠為困難學(xué)生提供必要的物質(zhì)幫助；作為班主任，要深入學(xué)生實際，了解哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，調(diào)查造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，能夠采用相應(yīng)的措施，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助；作為班主任，要深入學(xué)生的實際，了解哪些學(xué)生是留守兒童，哪些學(xué)生長期得不到父母的關(guān)愛，要不斷對這些學(xué)生提供愛的幫助，給予這些學(xué)生更好的關(guān)懷與愛，并鼓勵全體學(xué)生為他們提供愛的幫助，使這些學(xué)生能夠真切地感受到班級的溫暖；作為班主任，要認識到深入學(xué)生實際的重要性，要認識到對學(xué)生實施愛的教育的重要性，與學(xué)生建立良師益友的關(guān)系，這對師生之間建立良好的關(guān)系和促進班級管理工作的發(fā)展具有積極的意義。

四、適當(dāng)批評，講究批評的藝術(shù)

要有效做好班級管理工作，作為高中班主任必須掌握評判的藝術(shù)，能夠適當(dāng)?shù)貙Ψ稿e誤的學(xué)生展開批評工作，及時幫助學(xué)生改正錯誤，使他們能夠深刻認識到自己錯誤，促進學(xué)生健康發(fā)展。

班主任要認識到班級管理中缺少評判是不行的，但批評的方式方法要適當(dāng)。如果班主任對學(xué)生的批評過于嚴厲，就會激化師生之間的矛盾，這樣，不僅難以發(fā)揮批判教育的作用，還會傷了學(xué)生的心，造成學(xué)生的抵觸情緒，加重學(xué)生的厭學(xué)心理。因此，要實現(xiàn)批評的效果，就需要重視批評的藝術(shù)，注意批評的語氣語調(diào)，最重要的是，在對學(xué)生進行批評時，不能諷刺挖苦學(xué)生，不能傷害到學(xué)生的自尊心。班主任要控制好自己的情緒，不能與學(xué)生發(fā)生激烈的沖突對抗，教師批評學(xué)生，要使學(xué)生認識到自己的錯誤之處，讓學(xué)生認識到即使教師批評自己，也是為了自己好，只有這樣，學(xué)生才會接受批評，才能促進學(xué)生積極改正錯誤。

（作者單位：甘肅省慶陽市第六中學(xué)）