“互聯(lián)網+”美術學院

摘 要：美院是個傳播知識、創(chuàng)作知識的地方。教學會產生知識，同時教學過程需要大量知識的支撐。“留校作品”就是美院知識的重要組成部分，它在教學過程中誕生，能為下一次的教學循環(huán)再利用，去點燃更多的創(chuàng)意的火花。所以知識管理是一個動態(tài)、持續(xù)的過程，即知識積累，知識共享，知識利用、知識再創(chuàng)新的過程。通過系統(tǒng)建設與運用開發(fā)，讓美院知識流動起來，不斷地把師生的個人知識轉變成學院知識，通過共享、匯總，從不斷擴大的學院知識來增加師生的個人知識。

本次系統(tǒng)設計中核心價值和最大的創(chuàng)新點是構建了課程作業(yè)的關聯(lián)型數(shù)據(jù)語言體系，并啟用了“行業(yè)的自然語言”搜索方式，從而使課程優(yōu)秀作業(yè)的查找與瀏覽達到了完美的用戶體驗。把“留校作業(yè)”這一傳統(tǒng)美院教學行為從線下搬到線上，通過數(shù)字技術解決“留校作業(yè)”再利用的困難。

美院“留校作業(yè)”就是有價值的數(shù)據(jù)，該系統(tǒng)建設是美院知識管理的重要組成部分，它的成功將引導美術類院校的“教”和“學”真正互聯(lián)網化，也就是美術教育從業(yè)者和互聯(lián)網的擁抱，它的成功將會對全國所有美術類院校的信息化建設提供寶貴的經驗和財富。

關鍵詞：美術類院校；互聯(lián)網化；關系型數(shù)據(jù)

2015年，李克強總理在政府工作報告中提出了“互聯(lián)網+”行動計劃。“互聯(lián)網+”這個概念其實并不復雜，我們可以簡單地理解互聯(lián)網+還沒有互聯(lián)網化的行業(yè)。酒店是第一個被互聯(lián)網改造的行業(yè)，接下來是通過團購改造的生活信息、生活服務業(yè)，之后是被互聯(lián)網所改造的金融行業(yè)，未來的互聯(lián)網會向行業(yè)縱深發(fā)展。

互聯(lián)網所帶來的變革還剛剛開始， 10年來的“商業(yè)互聯(lián)”，誕生了“淘寶”。下個10年是“知識互聯(lián)”的時代，行業(yè)知識被碎片化之后進入互聯(lián)網存儲和分享循環(huán)，從而預示著整個人類社會進入全互聯(lián)時代，伴隨而來的還有機器學習等諸多領域的協(xié)同發(fā)展，我們將迎來以智慧城市為面貌的真正信息時代。所以每個行業(yè)、每個行業(yè)內的各環(huán)節(jié)的循環(huán)都是互聯(lián)網深入的點，未來世界人們的工作、學習、生活將離不開線上和線下兩個環(huán)境，它們交織在一起，構建著我們未來的一切。

互聯(lián)網化是利用互聯(lián)網信息技術解決行業(yè)運轉、交流等諸多問題的一種方法。美術院校“留校作業(yè)”是美院教學循環(huán)的恒久傳統(tǒng)，以此進行美術行業(yè)的互聯(lián)網化的實踐探究，將為整個全國性的美術平臺構架提供堅實的基礎。

一、“留校作品”是美院的教學制度和財富

優(yōu)秀作品留校是全國乃至世界范圍的美術教學傳統(tǒng)，早期的上海大學美術學院專門有個圖章，“留”這是任課老師對學生作業(yè)的最高評價，一些學生往往會在期末攀比一下本學期誰的留校作品最多（圖1、2）。上海大學美術學院前身為上海市美術學校，創(chuàng)建于1959年，迄今已有50余年的歷史，是上海歷史最長、最具影響力的基礎美術教育學校。50年以來良好的教學管理和教學次序，保留了建校以來大量的優(yōu)秀留校作業(yè)，這些是上海最具價值的美術教育藏品，因為它們的作者是現(xiàn)當代上海美術的中堅力量，包括陳逸飛、邱瑞敏、王劼音、周鐵海、馬良、洪健等，他們讀美院時的留校作品，就表現(xiàn)出卓爾不群的才華。

現(xiàn)在這些歷史上的優(yōu)秀課程作業(yè)被安置在庫房內不見天日，是美院教學上的一大損失。歷史縱向上的信息流轉缺失，不僅在美術技巧、審美傳承上讓一些具有歷史底蘊的學校，底蘊沒有得到充分的發(fā)揮和展現(xiàn)。就如上大美院的現(xiàn)狀來說，在校學生大多數(shù)不知道陳逸飛、周鐵海是他們的先輩，這無疑是學校招生上極其有利的宣傳點沒被很好利用，合理的利用歷史資源對在讀學生的學習動力和院校學術氛圍都會產生積極的影響。在橫向信息交流上，油畫系的師生很難知道設計系或是其他學科本年度的課程優(yōu)秀作品，或是優(yōu)秀學生。雖然學院每學期舉辦眾多的課程交流展、畢業(yè)展等展覽、出版各種畫冊，但有效傳播率太低。在網絡這個現(xiàn)在人人都在大量使用的媒介，學校幾乎無作品可看。

本次設計目標就是把“留校作業(yè)”這一傳統(tǒng)美院教學行為從線下搬到線上，通過數(shù)字技術解決“留校作業(yè)”再利用的困難。“留校作業(yè)”系統(tǒng)開發(fā)是將美術院校真正的教學行為去和互聯(lián)網結合，在“教”和“學”兩個核心過程中運用互聯(lián)網。

二、具有知識管理的特性

美院是個傳播知識、創(chuàng)作知識的地方。教學會產生知識，同時教學過程需要大量知識的支撐。“留校作業(yè)”就是美院知識的重要組成部分，它在教學過程中誕生，能為下一次的教學循環(huán)再利用，去點燃更多的創(chuàng)意火花。所以知識管理是一個動態(tài)、持續(xù)的過程，即知識積累，知識共享，知識利用、知識再創(chuàng)新的過程。通過系統(tǒng)建設與運用開發(fā)，讓美院知識流動起來，不斷地把師生的個人知識轉變成學院知識，通過共享、匯總，從不斷擴大的學院知識來增加師生的個人知識。

“知識管理的定義為，在組織中建構一個量化與質化的知識系統(tǒng)，讓組織中的資訊與知識，透過獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新、創(chuàng)新等過程，不斷地回饋到知識系統(tǒng)內，形成永不間斷的累積個人與組織的知識成為組織智慧的循環(huán)，在企業(yè)組織中成為管理與應用的智慧資本。”

所以本次開發(fā)的重點是讓美院的知識產生在系統(tǒng)中，并在教學中循環(huán)使用這些知識。美院是個教學組織、美術組織的結合，整個系統(tǒng)構架也要適應這種雙重特質，并達到知識在系統(tǒng)內的積累、利用、再創(chuàng)新這一遞增式循環(huán)。

三、作品屬性及屬性范圍定義

現(xiàn)在看書的方式都是一個線性的過程，一頁一頁地翻，當所有的數(shù)據(jù)都平行存在同一空間中，我們怎么才能把它們呼喚出來，它們之間又是怎樣的一種呈現(xiàn)方式呢？我們找東西時往往會表述事物的屬性特征，當有多個屬性同時表述時，它們之間就存在一定的語言邏輯關系。

本次系統(tǒng)設計中核心價值和最大的創(chuàng)新點是構建了課程作業(yè)的關聯(lián)數(shù)據(jù)語言體系，并啟用了“行業(yè)的自然語言”搜索方式，從而使課程優(yōu)秀作業(yè)的查找與瀏覽達到了完美的用戶體驗。

每個人都具有年齡、性別、膚色、國籍、身高、職業(yè)、收入、健康等屬性，當我們對一大群人做搜索或是研究，人的多重屬性變得尤為重要。這些屬性分自然屬性和社會屬性，每種屬性在時間線上又在不斷變化之中，其中有些屬性相對不變，而有些是在漸變或是相對不穩(wěn)定狀態(tài)。

如果一群人都具有了屬性跟蹤，數(shù)據(jù)研究就變得輕松而有意義：

1.搜索：月薪5000-10000元

對結果進行國籍分組、年齡分組、職業(yè)分組

分別考察這個月薪層人群的國籍比例、年齡比例、職業(yè)比例

2.搜索：年齡：40-45歲、中國、收入5000-10000

對結果進行健康分組、職業(yè)分組

分別考察這組特定人群中的健康比例、職業(yè)比例及其之間的關系

“知識是一個立體的存在。知識有著廣泛的空間屬性，如知識的類型、知識的發(fā)布人、知識所針對的業(yè)務、知識所針對的使用對象、知識的部門屬性等等。基于這些屬性的存在，知識與知識之間就有著千絲萬縷的聯(lián)系。這些聯(lián)系就是知識關聯(lián)的基礎。”

作品屬性定義：美院的每一張作品都包含院校行政分割屬性、課程屬性、作品和作者屬性。當課程作業(yè)被學校收藏，因為這一收藏行為在特定的環(huán)境中發(fā)生，所以很多屬性會被忽略，但當這些作品在被查找時，任何查找方法都是按作品的屬性進行追蹤的。屬性越全面、越細致，就能支持更多的查找方法，查找結果也就越精準（圖2）。這也是把雙刃劍，作品屬性質量的提高，將提高作品錄入時的時間和難度，最終會導致上傳師生對系統(tǒng)的敬而遠之，本系統(tǒng)使用者只對本人作品屬性部分負責，填寫內容簡單方便，確保初期使用者在幾分鐘內完成。

四、專業(yè)搜索引擎

構建完作品屬性，就需要去建設一個搜索引擎，通過對屬性的描述去查找作品。這應該是為美術類院校量身定制的專家級自然語言搜索引擎，支持高級搜索語法“合集、交集”的布爾處理能力，對美術行業(yè)有良好的語言識別能力。

搜索：“數(shù)碼系 2011學年 冬季學期 數(shù)碼色彩2.1”

運算：系、學年、學期、課程的交集判斷

結果：數(shù)碼系2011學年冬季學期課程“數(shù)碼色彩2.1“的作品

搜索： “叉子 刀”

運算：作品內容1、作品內容2的合集判斷

結果：作品內容中含“叉子”、“刀”的所有作品

支持模糊查詢

搜索： “張老師”

運算：姓張的教師1、姓張的教師2…的合集判斷

結果： “張羽潔老師”、“張陸民老師”的所有課程優(yōu)秀作品

支持簡稱“上海大學美術學院=上大美院”

搜索： “上大美院”

運算：上大美院=上海大學美術學院=“上海大學“+”美術學院“的交集

結果：上海大學美術學院的所有課程優(yōu)秀作品

例：（參閱測試網站：www.118art.com）

五、思維導圖式的數(shù)據(jù)關聯(lián)結構

由于本系統(tǒng)是記錄整個院校的所有課程優(yōu)秀作品，該系統(tǒng)正常運行的情況下，上大美院每年會有近千張作品被系統(tǒng)錄入，10年下來就是萬張以上。如果搜作品大類，素描或設計，或者30年教齡的老師搜自己的所有課程作業(yè)，都會超過千百張。所以搜索結果的表現(xiàn)層的人性化設計是本次系統(tǒng)成敗的關鍵。

這里關聯(lián)數(shù)據(jù)的多維度特性得到了充分的表現(xiàn)，在搜索結果陳列后支持用戶對搜索結果數(shù)據(jù)的各種形式的類別組合和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，按思維導圖的方式，達到完美的用戶體驗。

體驗模擬：

1，搜索教師“朱宏”

2.搜到63件作品

系統(tǒng)以點狀打開，平鋪陳列63件作品

分類欄提示：這些作品按“課程”分，來源于7門課

這些作品按“班級”分，來源于4個班級

這些作品按“學生”分，來源于37名同學

這些作品按“作品類型”分，由6種類型組成

3.切換搜索顯示模式為“文件夾”狀態(tài)

可以看到細分的課程名、班級名、學生名、類型及其相關數(shù)量

4.如果在類別狀態(tài)下，點擊“三維作品”

5.系統(tǒng)以點狀打開，平鋪陣列朱宏老師課程中的21件三維作品

分類欄提示：這些作品按“課程”分，來源于2門課

這些作品按“班級”分，來源于4個班級

這些作品按“學生”分，來源于19名同學

現(xiàn)階段的內容等同于“朱宏 三維作品”的搜索結果

6.如果在班級狀態(tài)下點擊“08級”

7.系統(tǒng)以點狀打開，平鋪陳列朱宏老師課程中的8件08級的三維作品

現(xiàn)階段的內容等同于“朱宏 三維作品 08級”的搜索結果

8.可以繼續(xù)的細分檢索

一個合理的路徑結構，必須要匹配相應的形式。根據(jù)內容和內容信息的加載，對搜索結果做了4種形式的顯示方法，可自由切換。

點狀：

搜索結果的并列顯示，每張縮略圖下面顯示作者、該圖片的點擊率、轉載率。當鼠標移至縮略圖上方時，顯示該圖片的課程路徑。點狀顯示適合20以內數(shù)量的快速查找，或者對超大數(shù)量的宏觀審閱。點擊率和轉載率排名是這一顯示方式特點，假設：“2011年”搜索，搜索結果顯示2011年所有被系統(tǒng)錄入作品，再按點擊率排序，這樣學生作品“年度人氣王者”就出現(xiàn)了。這種數(shù)據(jù)統(tǒng)計的前臺化處理，使系統(tǒng)更具有人情味，也使線上、線下更具交融性。

文件夾：

文件夾形式是關系數(shù)據(jù)最直接的體現(xiàn)。他可以把搜索內容進行各種分類方式的匹配，并對每種類別進行實時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，這種模式對于大數(shù)據(jù)量內容尤為必要（圖14）。

條狀：

條狀形式是文件夾和點狀的結合，做到了既有文件夾分割又同時顯示文件夾內容，這里你可以在同時打開的文件夾里尋找你最終想要的圖片點擊進行大圖瀏覽操作。這種形式還有種特殊意義，當檢索一門課程歷史時，課程作業(yè)會按年度進行分組陳列，這樣這門課程的發(fā)展簡史就歷歷在目。

塊狀：

塊狀形式是條狀的發(fā)展，條狀內的作品是以縮略圖的形式表現(xiàn)的。塊狀內則包含了作品更多的信息，作者、作品名、感想、課程、工具材料。一般對作品信息有要求的用戶，只要打開“塊狀模式”就不必進入下一級“大圖顯示頁面”。而且作品與作品間信息并置，方便比對（圖3）。

縱觀這四種模式，

點狀是基礎，以圖片平鋪識別的方式展開，只提供作品的作者信息。

文件夾形式擅長各類別的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

條狀能綜合顯示文件夾和其包含的內容，但文件夾中作品不易太多。

塊狀以作品信息全面為特點，文件夾的特點被弱化。

每種顯示方式各有所長、所短。用戶可根據(jù)搜索內容和目的進行最佳方式的靈活切換，所以關聯(lián)數(shù)據(jù)的表現(xiàn)層設計也尤為重要。

六、展望

這是互聯(lián)網向美術及設計藝術行業(yè)延伸的第一步，它成功地探索出美術行業(yè)互聯(lián)網化的部分核心技術。

1.大數(shù)據(jù)環(huán)境下知識關聯(lián)揭示方法與關鍵技術

2.知識網絡的結構及特征

3.學術資源的深度挖掘與推送

4.機構規(guī)范文檔結構及構建方式

5.數(shù)字檔案資源生態(tài)管理

伴隨著系統(tǒng)的深入開發(fā)，它將匯聚更多渠道的美術信息：畫廊、出版社，甚至包括產業(yè)上下游資源：設計公司、印刷廠等等諸多資源。所有資源的信息和知識在網絡中暢通，從而完成“互聯(lián)網+”美術的遠大計劃。

參考文獻：

[1]楊堅爭，李朝平.垂直搜索引擎及其應用[J].電子商務，2006，（10）：23-26.

[2]Search Engine Optimization：Building Traffic and Making Money with SEO， by Harold Davis

作者簡介：

閔政，上海大學美術學院研究生，研究方向：視覺傳達（數(shù)碼藝術），指導老師：朱宏，上海大學美術學院教授。