鄧小平政治教育理論探析

李秋里

【摘要】鄧小平政治教育理論研究已成為國內外政治教育研究的一個熱點問題。鄧小平同志對建設和發展有中國特色社會主義政治教育事業提出了一系列重要的政治教育理論，本文重點探討了鄧小平政治教育理論的相關問題，分析了鄧小平政治教育理論研究的發展趨勢。

【關鍵詞】鄧小平理論;政治教育;發展趨勢

引言

鄧小平理論作為中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，對包括社會主義政治教育理論在內的中國特色社會主義建設具有極其重要的理論指導作用。鄧小平對新中國社會主義政治教育建設曲折過程的反思，同樣也是對改革開放新時期我國的政治教育建設的展望與創新。

1 鄧小平政治教育理論的相關研究

鄧小平政治教育理論的研究已經取得了豐碩的成果，本文主要從以下四個方面入手，對鄧小平政治教育理論的研究現狀進行了深入探討，從而把握鄧小平政治教育理論研究的發展趨勢。

1.1關于鄧小平政治教育理論基本內涵的研究

鄧小平政治教育理論的許多重要觀點是以社會主義初級階段我國經濟、社會和科技發展的基本國情為立論基礎的。鄧小平政治教育理論是馬列主義基本原理與當代中國實踐和時代特征相結合的產物，是鄧小平理論的重要組成部分，是毛澤東政治教育思想在新的歷史條件下的繼承和發展，是當代中國的馬克思主義政治教育思想，是中國共產黨集體智慧的結晶，是我國新時期社會主義政治教育改革和發展的指導思想。實現社會主義現代化，科技是關鍵，政治教育是基礎，鄧小平的政治教育價值觀堅持德、智、體等方面全面發展，培養“四有新人”。鄧小平的政治教育觀認為，政治教育要面向現代化、面向世界、面向未來。其中還要尊重教師勞動，提高教師地位。這是政治教育改革和發展的戰略指導方針，優先發展政治教育事業是社會主義建設的基礎工程，堅持社會主義辦學方向，努力培養四有新人。發展社會主義事業必須尊重知識、尊重人才，這是領導重視，是政治教育事業發展的根本保證。鄧小平政治教育理論是新時期我國社會主義政治教育事業發展的指導思想，其內容博大精深，涵蓋政治教育的地位和作用、政治教育事業發展的指導方針、政治教育的性質和方向、政治教育體制的改革以及依法治教、堅持和完善黨對政治教育事業的領導等方面。要抓住解放思想、實事求是這一精髓，深入理解當代中國政治教育改革和發展的出發點、指導思想、培養目標以及政治保證等。

1.2鄧小平政治教育理論的基本特征研究

鄧小平政治教育理論的基本特征包括鮮明的時代特征、有穩健的繼承性、豐富的實踐性、堅定的方向性、敏銳的前瞻性。鄧小平政治教育理論的基本特征有三個，即創新功能、科學方法和實踐能力，鄧小平政治教育理論的基本特征包括戰略性特征、方向性特征、科學性特征和求實性特征四個方面。鄧小平政治教育理論是馬克思主義普遍原理同當代中國社會主義政治教育實踐相結合的產物，是一個相對獨立的、完整的、科學的理論體系，具有獨特的理論創造性，鮮明的時代特征和強烈的實踐特色。鄧小平政治教育理論的基本特征包括：從現代化建設的戰略高度揭示政治教育的社會功能;從人的全面發展的視角強調思想政治教育;從振興政治教育事業著眼關注教師隊伍建設;從客觀規律出發設計政治教育整體改革。

鄧小平政治教育理論的基本特征包括：鄧小平政治教育思想是戰略性與務實性相統一的思想體系，是具有前瞻性的開放思想體系，是重視人的全面發展的。鄧小平政治教育理論具有鮮明的時代特征、穩健的繼承性、豐富的實踐性、堅定的方向性、敏銳的前瞻性、嚴謹的科學性。鄧小平政治教育理論具有時代性、系統性、創造性、科學性、指導性。鄧小平政治教育理論是一個完整的科學體系，在堅持鄧小平政治教育理論基本觀點的同時，要在實踐中不斷豐富和發展鄧小平政治教育理論。

1.3鄧小平政治教育理論對我國政治教育文化事業的影響

在鄧小平政治教育理論的研究和應用過程中積累了一定的基本經驗，其中三個面向指引了21世紀中國高等政治教育的發展方向，促使我國高等政治教育發展走向國際化、現代化、大眾化和多元化發展道路。鄧小平政治教育理論是鄧小平的理論平臺和思想基礎。其主要內容包括：以確立政治教育的戰略地位、政治教育總體方針和政治教育改革措施。鄧小平政治教育政治教育理論應堅持理論與實踐相結合，具有時代性和全局性，是新時期政治教育理論的行動指南，對當代政治教育改革和發展具有重要的指導意義。鄧小平政治教育理論為我國高校政治教育的實踐指明了方向，推動了政治教育的蓬勃發展。鄧小平政治教育理論從辯證唯物主義和歷史唯物主義出發，形成了解放思想，實事求是的哲學內涵，正確確立了我國政治教育事業優先發展的戰略地位和三個面向的戰略取向，提出了尊重知識，尊重人才。政治教育要與國民經濟發展相適應，高等學校要兼顧政治教育和科研等重要思想，對我國政治教育事業在新世紀的改革和發展仍將具有重大的現實指導意義。鄧小平政治教育理論是指導我國政治教育事業發展的強大思想武器，是指引我國政治教育改革和發展方向的理論基礎和偉大旗幟。

鄧小平政治教育理論是具有社會主義特色政治教育工作，也是不斷把社會主義政治教育推向前進和創造局面的力量源泉。鄧小平政治教育理論為政治教育工作指明方向。鄧小平政治教育理論把中國政治教育發展與經濟發展、國家富強和民族復興緊密地聯系起來，把科教興國和尊重知識、尊重人才擺在十分重要的位置。這些戰略思想為我國政治教育事業的發展和經濟振興奠定了基礎。

2 鄧小政治教育理論研究的形成和發展趨勢

2.1鄧小平政治教育理論的形成與發展

從整體上來說，鄧小平政治教育理論的形成與最終成熟，與他當時身處的歷史條件以及自身的成長背景有密切關系。幼年的鄧小平在初級小學堂讀書，然后開始接受新式政治教育。之后，鄧小平懷揣”實業救國”的理想奔赴法國勤工儉學，在法的五年多時間，是鄧小平思想啟蒙的重要階段，并先后加入旅歐中國少年共產黨和中國共產黨，逐步成長為一名堅定的共產主義者，將共產主義信念與理想貫穿一生。鄧小平早期的成長背景與旅法旅蘇經歷，為他馬克思主義世界觀的最終確立形成了直接影響。學習掌握馬克思主義理論并樹立堅定的共產主義信仰，是鄧小平社會主義民主政治教育理論逐步形成的重要前提，也是他之后在遭受人生挫折的時候依然能夠堅信馬克思主義的重要原因。

在新中國成立初期，鄧小平擔任了黨和國家的重要領導職務，親身參與了新中國政治教育的籌建工作。另外，這段時期鄧小平還提出了要加強政治教育宣傳、法律面前人人平等、要加強黨和國家的監察工作等重要觀點。十一屆三中全會的召開，開啟了我國社會主義建設嶄新的歷史時期，改革開放與社會主義現代化建設也極大促進了我國社會主義政治教育理論。在對”文化大革命”歷史教訓的深刻反思和總結的基礎上，鄧小平提出了一系列具有重要意義的社會政治教育理論觀點。

2.2鄧小平政治教育理論的發展與創新

隨著社會主義市場經濟體制目標的確定，不僅為我國社會主義政治教育理論注入了新的活力，而且也提出了新的要求。十五大明確提出科教興國的內涵，這一治國方略的確立，在我國建設中國特色社會主義事業的過程中具有重要而深遠的意義，也是鄧小平政治教育理論的繼承和發展。

新中國成立以來，尤其是改革開放以來，在我國立法工作的不斷嘗試與累積基本經驗的基礎上，黨的十五大明確提出了形成中國特色社會主義政治教育理論體系。鄧小平的政治教育理論具有繼承性、開放性、發展性和實踐性的特點。它繼承了馬克思主義經典作家和國內外政治教育大家的科學政治教育思想，并創造性地加以運用于中國政治教育發展的歷史實際。例如：鄧小平“科學技術是第一生產力”“三個面向”“政治教育優先發展”“科教興國”“培養‘四有新人”“尊重知識、尊重人才”等政治教育理論，體現了鄧小平政治教育理論的鮮明特色。這些政治教育理論都是針對中國科學政治教育事業發展中的實際問題提出來的，都是馬克思主義經典作家政治教育思想在中國的創造和發展。在研究鄧小平政治教育理論時，應該加強鄧小平政治教育理論與鄧小平理論、鄧小平政治教育理論，以及馬克思主義經典作家政治教育理論的相互聯系。總而言之，鄧小平政治教育理論研究中應注重多種研究方法相結合，在交叉學科領域找到鄧小平政治教育理論研究的新天地。

結語

鄧小平的思想體系即鄧小平理論是在馬克思列寧主義、毛澤東思想的基礎上，堅持實事求是的思想路線發展起來的，他的政治教育理論基本思想在具體的實踐中已開始顯露。可以說，鄧小平在政治教育理論實踐，是鄧小平思想體系的重要重要組成部分。

參考文獻：

[1]黃榮美.鄧小平青年思想政治教育理論對高校思政工作的啟示[J].世紀橋，2012，（7）：74-75.

[2]孫悅.鄧小平思想政治教育理論對高校思想政治教育的啟示[J].決策與信息旬刊，2013，（12）：113-113.

[3]徐文濤.淺談改革開放時期鄧小平的思想政治教育理論[J].世紀橋，2013，（8）：55-56.

[4]宋麗萍，張芩僖.鄧小平思想政治教育理論對高校輔導員思想政治教育工作的啟示[J].才智，2014，（2）：200-201.