用心構建良好班集體

雷文君

班主任是一個班級的組織者和管理者，當一個班主任不容易，當好一個班主任，管好一個班集體就是更不容易的一件事情了。

一、“細心”去做好每一件事情

班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養成良好的行為習慣。初一剛接手我的班級，學生的每一個細小的工作，我都親自動手，學生深切感到了我對工作的細致入微。這種作風也感染了他們，以后的工作他們比我更細心。

二、“誠心”去捕捉每一顆心靈

作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發現每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。

班里有個男同學生性好斗，就像小刺猬，總是在言語和行動上刺傷他人。后來我了解到他特殊的家庭環境，母親外出打工，一去不返，他的父親每天除了抽煙就是喝酒，而且脾氣暴躁，對小A同學非打即罵。后來，我用百分百的誠意和他談心，談家事，談班級，談未來，他深深的信任我，感激我，性格大變樣，成績也突飛猛進。

三、用“愛心”去關愛每一位學生

班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。農村中學的孩子，大多數留守兒童，周內靠學校，周末是孤兒，平時一句“天冷了，多加件衣服。”“往返途中注意安全。”……一句句不起眼的關心，讓他們體會到了暖暖的關懷和愛。這樣，也收買了他們的心，班級一片和諧。

四、“恒心”放手讓班干部管理班級

恒心是做好班主任工作的保證。班級管理是一項長期而又艱巨的工作，切忌忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈，持之以恒。班主任必須按自己的班級工作計劃做到善始善終。如每周的衛生、紀律、兩操、學習等都做到天天有紀錄，周周有小結對學生中出現的問題及時地解決。對我們小學生來說，正是培養各種習慣的關鍵時期，俗 “習慣決定性格，性格決定命運。話說：“每一個孩子，只要我們用心去做，都可以養成一個好的習慣”。所以，班主任的工作就是每天始終如一，重復昨天的故事。

一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今時代大力推行素質教育，素質教育既要讓學生全面發展，又要充分發揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發揮自己的特長，取得盡可能多的進步。

總之，作為班主任的應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。讓他們的愛和嚴中學會做人，學會學習，學會成長！