班主任 就是要走專業化發展的道路

蔣篤家

【摘要】班主任要快速成長，就要走專業化發展的道路。班主任只有通過學習、研究、合作、創新、反思，才能做到專業化發展。

【關鍵詞】學校德育;班主任工作;專業化發展

班主任是班級工作的組織者，是中小學生健康成長的重要引領者，是學校溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任要快速成長，就要走專業化發展的道路。什么是“專業化發展”？“專業化”是近年來十分流行的新詞，如校長專業化、教師專業化等等。“專業化”就是指一個普通的職業群體在一定時期內，逐漸符合專業標準，成為專門職業并獲得相應的專業地位的過程。“班主任專業化發展”，是指班主任通過專門訓練和終身學習而完善教育專業知識、專業技能進而不斷更新、演進專業結構（專業精神、專業知識、專業能力、專業倫理、自我專業意識等）從而成為達到班主任專業水平的專業成長的過程。

班主任專業化發展應達到怎樣的標準？我國學者歸納為以下幾個方面：達到國家規定的學歷標準;能在學習與實踐中更新觀念，逐步樹立以素質教育觀為核心的現代教育觀念;深刻理解并掌握教師的職業道德規范，負起班主任應該擔負起的職責，具有崇高的人格，把職業道德規范真正變成自覺的行動;樹立終身學習的觀念，堅持經常性的在職進修，具有合理的知識結構，具有深厚的專業知識和專業技能，能廣泛地吸納班主任工作的最新理論，并運用到實踐中;能夠堅持以實踐為基礎，以先進的德育理論和班級管理理論為指導，對班集體的功能、運行機制等班集體建設中的諸多問題進行理論聯系實際的研究，逐步成為發展教育文化的生力軍;具有較強的專業能力;使自己的專業具有較強的自主性和較大的權威性;學術地位和社會地位不斷提高。

班主任怎樣才能做到“專業化發展”？

要學習，增加專業知識。“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人”。班主任作為學生的榜樣，應該做一個終身學習的實踐者。班主任要向書本學習，多讀書，多讀教育專著，進行專業化的理論學習，獲得大量信息、理論或方法，不僅提高專業素質和專業道德，還要更新教育觀和價值觀。要向專家學習，觀看閱讀專家講學視頻和書籍，提高工作能力和管理水平。要向先進者學習，學校可舉辦班主任經驗交流會、班集體建設研討會和現場觀摩會，鼓勵有經驗的班主任介紹工作經驗，從而帶動和引領青年班主任的成長。

要研究，提高專業技能。“研究態度與能力是一個人創造力的集中顯現，是一個人主體性的能動體現，是人發展的基本手段。”班主任要確立“問題即課題，教育即研究，成果即成長”的理念，要立足課堂，關注學生，研究班主任在日常教育中出現的問題，通過研究來解決這些問題。做到課題問題化，活動經常化，參與個性化，把研究扎根于平時教育中出現的新情況、新問題之中。從研究的內容上看，班主任要研究教學課程，研究教學策略，更要研究學生，包括學生的興趣、心理、個性等。班主任要積極參加教育科學研究，應善于把工作理論與日常實踐結合起來，用理論指導實踐，在實踐中發展自己的理論知識。

要合作，提升道德水平。優秀的班主任應該是一個教育合作者。班主任是連接各種教育因素的紐帶和橋梁，更應善于和學生、同事、家長溝通與協作。專業化要求班主任從“領導者”轉變為“服務者”，更要學會合作。要與學生合作，與學生建立起朋友般的師生關系，用心去傾聽學生的心聲，做到權為生所用，情為生所系，利為生所謀。要與同事合作，同事間在工作中的互相幫助和配合是班主任取得進步的動力。要與家長合作，可以通過做家訪、開家長會等方式加強與家長的溝通和交流，以增進彼此的理解，達到一致的教育目的。

要創新，發展專業自主。班主任工作之所以具有無法替代的專業意義，全賴于班主任的專業自主。專業化發展要求班主任發揮自主性，發展自己的個性和特長，使個體的潛能充分發揮。班主任要善于突破常規，有所創新。在思想上，不能滿足于知識的積累，要善于“知新”，樹立創新意識;在教學中，善于運用現代化教學手段創建新型課堂;在班級工作中，不盲從，依據自己班級現狀，自主實施有針對性的改革，構建個性化班集體。創新是發展的生長點，學會創新，班主任專業化發展才有持續發展的動力。

要反思，不斷進步成長。華東師大的葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”美國心理學家波斯納指出：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至會有所滑坡。”波斯納提出了一個教師成長公式：“經驗+反思=成長”。班主任，不僅要深入班級，深入學生，還要跳出班級的圈子，用理性的眼光去審視、分析自己的教育工作，反思自己的教育行為。班主任的反思是班主任以自己的班級管理活動為思考對象，對自己的思想和態度、行為和方法、教育和管理進行審視與分析的過程，是一條通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。只有這樣，班主任才能把班級帶好，在反思中成長，在反思中成熟。

在班主任專業化發展中，反思能力是前提，專業道德是核心，專業知識是基礎，專業能力是目標;實踐讓自己豐富，學習讓自己充實，反思讓自己明智，成長讓自己卓越！

行走在班主任專業化發展的道路上，我們班主任灑一路汗水，踏一路坎坷，賞一路美景，留一路芬芳！行走在班主任專業化發展的道路上，我們班主任痛并快樂著，艱辛并幸福著！