泉水與噴泉：誰在驕傲

周國瑞

新材料作文有著他自身的規律。從命題者所提供的作文材料來看，其敘述方式通常分為兩種，一種是純客觀的、不帶命題者感情色彩的，如湖北省2014年的高考作文題：

游客們來到山腳下，這里流水潺潺，鳥語花香。游客問下山的人；上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。于是有人留在山腳賞景，有人繼續爬山。來到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問下山的人：上面好看嗎？有人答沒啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流連，有人繼續攀登，來到山頂，只見云海茫茫，群山隱約。

請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。

另一種是帶有命題者主觀感情色彩、具有明顯傾向性和指向性的，如湖北省2015年的高考作文題：

泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。

請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

比較上面的兩種作文材料敘述方式，前者因為沒有明確的暗示性和傾向性，在審題立意上更具開放性，對我們的思維、聯想、想象、感悟等能力的要求更高，寫作的難度也更大。后者則因為作文材料的情感性、傾向性非常鮮明，在審題立意上有明確的指向性，所以，其寫作難度要稍稍微小一些。

對于材料作文來說，審題立意尤為重要，因為所給材料對主題的確立有著客觀的制約性。很多同學往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐灶，結果造成“跑題”。古代學者王夫之曾這樣比喻道：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”新材料作文的“意”：一是材料的主旨，二是命題者的意圖，三是我們寫作的方向。只有仔細閱讀所提供的材料，切實弄清材料的中心和實質，才不會以局部代替整體。

那么，如何閱讀和理解2015年高考語文湖北卷的作文材料呢？筆者已在前文指出過，2015年湖北高考作文材料是帶有命題者的明顯的感情色彩在里面。如作文材料開頭直截了當地這樣描述：“泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉。”這里的“驕傲”二字，形象地刻畫出了“噴泉”的一種“趾高氣揚”“炫耀張狂”的形象，從中不難體察得到命題者對“噴泉”是帶有一定的譏諷和貶抑之情感傾向的。隨后，命題者用了一個轉折詞——“但”，就把關注點直接引向了那“地下的泉水”。原文說得很清楚：“但人們對地下的泉水鮮有關注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌。”顯然，這則作文材料的重心是要讓人們不要忘卻或忽略那些“默默不語”的幕后英雄、無名英雄、無私奉獻的人們。這才是這則作文材料的本質與核心。

若能準確地把握住這則作文材料的本質與核心，我們頭腦里是不是會倏然浮現出無數的鮮活形象與生動畫面呢？

雄健的“神舟”飛船騰空，英雄的航天員凱旋。在耀眼的烈焰和如潮的鮮花背后，是全國航天科技人員幾十年的艱苦奮斗，甚至隱姓埋名。如“兩彈元勛”鄧稼先，埋名戈壁28年，默默地為國防科技事業做貢獻，直到他因公殉職后，人們才知道了他的真名實姓。

還有那些在隱蔽戰線的無名英雄，如紅四方面軍電臺臺長蔡威。長征組歌中有這樣一句歌詞：“四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神”。四渡赤水，是紅軍長征中最輝煌的經典戰役。可是你知道嗎？就是蔡威的密碼破譯為贏得這場戰役提供了重要的情報。他跟蹤敵電臺，破譯中央紅軍前后左右的敵情。他整夜戴著耳機等待敵方呼號，偵聽抄錄、破譯密碼。為戰勝疲勞，他常常用冷水沖頭，來保持清醒的頭腦。中央紅軍電臺的同志說：“紅四方面軍電臺提供的情報既快又準，對一方面軍擺脫敵人的圍追堵截起了重要作用。”長征結束后，毛澤東評價蔡威所在的紅四方面軍二局說：“二局，好樣的。有了二局，紅軍長征就像夜里行軍打燈籠。如果沒有二局，長征勝利是難以想象的。在我們困難的時候，在四渡赤水前后，是你們提供了情報，使我們比較順利地克服了困難。”而蔡威正是二局的局長。可惜的是，蔡威沒有聽到這些，因為此時的他已犧牲在了長征的路上。中國革命能從小到大、由弱變強，直至取得最后勝利，在天安門上升起五星紅旗，與當初那些眾多的“默默不語”的無名英雄們的卓越奉獻分不開。——“正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌”。

當然，新材料作文的審題立意，并不要求完全局限于材料的某一點上。舊材料作文立意嚴格要求把所給材料中最準確、最核心的意思提取出來作文；而新材料作文則可以從不同側面和多個角度立意，我們可選取某一個自己認為合適的角度進行作文。這是新、舊材料作文的本質區別。舊材料作文寫作時不能拋開材料，行文中必須引用材料；新材料作文則不同，文章與材料的關系可以近一點，也可以遠一點，若即若離，只要“不脫離材料內容及含意的范圍”就行。正因為如此，筆者認為，對2015年湖北高考作文材料的立意還可以從這樣一些角度切入：

一個人的成功（“成為眾人矚目的噴泉”）與他的長期奮斗（“地下泉水的長期蓄積”）分不開；不要只看到某人表面的光鮮（“成為眾人矚目的噴泉”），還要看到它背后的艱辛和不易（“因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌”）；深厚的底蘊（“因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集”）成就耀眼的輝煌（“才有地上那一股股清泉的不停噴涌”）；臺上十分鐘（“成為眾人矚目的噴泉”），臺下十年功（“因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停噴涌”）；有付出（“因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集”）才能有回報（“才有地上那一股股清泉的不停噴涌”，“成為眾人矚目的噴泉”）；吃得苦中苦（“因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集”），方為人上人（“才有地上那一股股清泉的不停噴涌”“成為眾人矚目的噴泉”）……

當然，若是只從“泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉”這一點來立意、談感悟也是可以的，如做人要謙虛謹慎；有了成績不要沾沾自喜、得意忘形或到處炫耀；滿招損謙受益；對那些曾經幫助過自己或始終“默默不語”支持自己的人，要知道感恩和報答，等等。但是，倘若僅從“積累”“堅韌”“毅力”“堅持”等角度來理解和感悟這則作文材料的意義的話，不說偏題較遠，也離平庸很近。