漢字題的特點及延伸軌跡

曹振國

今年高考湖北卷的第21題，延續了去年高考湖北卷漢字語言運用題（2014年為20題）的考查形式。我們先回顧一下這兩道高考題：

20. 下面四個字是由象形字“人”變化組合而成的會意字。請根據給出的古文字義，仿照“比”“化”兩例，用七字句描述“從”“北”的形體結構與字義。要求：①形義描述合理；②押韻。（2014年高考湖北卷第20題）

（從：跟隨） （比：并列） （北：相背） （化：變化）

二人排齊向右站 左人正立右倒畫 親密并列肩比肩 人形顛倒表變化

該題給出的參考答案為：

從：一人前行一人后 北：二人站立背靠背

后人跟隨前人走 字義相背可意會

21. 仿照示例，從下列構字部件中任選兩個不同的部件，另組一個漢字，并用該字組成一個雙音詞，再以該詞立意，寫兩句感想。要求：①立意積極；②語句整齊；③不超過20字；④構字、組詞不在答題卡上單獨列出，包含于感想之中即可。（2105年高考湖北卷21題）

構字部件：禾 亻 口 日 又 月 言

構字詞示例： +又 → 友 → 友善

感想示例：行友善營造溫馨社會 講真誠建設美好家園

該題給出的參考答案為：

示例1：（日+月→明→文明） 創文明社會 建和諧中國

示例2：（禾+日→香→書香） 博覽群書通曉天下事理 沐浴書香養成高尚人格

漢字是傳統文化的載體，蘊含著許多傳統文化的信息密碼。以漢字為出發點來設題，一是有教材依據。人教社《語文》必修1“梳理探究”第一個專題就是《優美的漢字》，其中涉及“漢字的起源”“漢字的形體”“漢字的構成”“漢字文化”四個部分。二是符合考試大綱及考試說明的相關規定。考試大綱及考試說明“語言文字運用”部分的相關要求是“正確、熟練、有效地運用語言文字”“正確運用常見的修辭手法”“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”。

事實上，2014年高考四川卷19題也有相近的命題思路：

為展示“走進漢字歷史，探究字形變化”的研究性學習成果，請給下面的《漢字字形演變表》配寫一段說明性文字，介紹漢字字形的演變特點。

要求：①至少答出兩個特點；②語言準確、簡明、連貫；③不少于40字。

該題給出的參考答案為：

漢字演變具有象形程度逐步減弱、字形由繁到簡的特點。從“魚”“馬”等字來看，小篆以及之前的漢字與圖畫相關，象形性強，筆畫繁復；之后象形程度減弱，字形逐步簡化。

綜合以上三道高考題的命題思路，漢字題大體上可以概括為以下三點：

1. 勾連教材。三道題均與人教版語文必修1“梳理探究”專題《優美的漢字》有關聯。2014年湖北卷的“從”“比”二字、2014年四川卷的“漢字字形演變表”均直接從教材中取材，2015年湖北卷的漢字部件組合與“漢字的構成”相關。但勾連教材只是形式，不是目的，目的在于考查語言運用。

2. 凸顯運用。2013年央視首屆“漢字聽寫大會”之后，全國上下興起了重視弘揚中華傳統漢字或漢語文化的氛圍，這三道高考題有良好的社會輿論背景；今年的湖北卷第21題更是有“弘揚社會主義核心價值觀”的大背景。這些都體現了漢字文化緊扣時代脈搏的鮮活運用，符合語言運用題的考查方向。

3. 合理延伸。2014年湖北卷20題要求在“象形”“會意”等構字方法的基礎上描述形義，關涉到整句的形式（七字句）、精要的表達（描述）和語言的押韻；2014年高考四川卷第19題主要考查我們對圖形的理解分析、歸納概括能力（列出漢字字形演變的兩個特點），對說明文字相關特點的掌握（準確、簡明、連貫）；2015年高考湖北卷第21題先要求將部件組合成漢字，再組合成一個雙音詞，并以該詞立意，寫兩句語句整齊（對偶句形式）的感想（議論句）。這些考點均符合考綱關于語言運用題的基本要求。

2016年，全國將有更多的省市使用全國卷（課標卷Ⅰ和課標卷Ⅱ），這三道高考題對今后全國卷考查漢字的命題不無啟示。我們預測，如果全國課標卷出現以漢字為基點的語方運用題，在遵循“正確、熟練、有效地運用語言文字”“正確運用常見的修辭手法”“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”等基本原則的前提下，今后命題的延伸軌跡將會是以下兩個方面：

設題形式方面，多與“仿寫”“讀圖（圖文轉換）”等命題形式結合在一起。

考點延伸方面，表達形式上可能重點考查修辭手法的運用（如對偶、擬人、比喻、排比等），語言表達的準確、簡明、連貫，詩歌形式（古詩體和現代詩體、押韻要求），整句、散句形式等；表達內容上，可能與聯想、想象等相關聯，突出考查描寫句、議論句等基本語言表達。

練習

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1. 有人贊嘆每一個漢字都是一首優美的詩，一幅美麗的畫。請你從下面的漢字中任選一個，展開聯想和想像，描述一幅畫面，來解說字意。要求至少使用一種修辭手法，不少于60字。

2. 余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構成就能詮釋含義、激發聯想。請仿照示例從“塵”與“舒”字中任選一個拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求：至少運用一種修辭方法，不少于20字。

示例 墨：大地滋養出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。/鴻：江邊盤旋的那只孤獨的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。

（1）塵：

（2）舒：

3. 欣賞以下兩幅漢字書法作品，發揮聯想和想象，任選一幅，描述書法作品帶給你的印象和感受，用對偶句的形式，不少于10字。

示例

1. 牧：那廣闊的草地，似一個飄渺的夢，連著天邊的地平線。微風拂來，輕唱著白云的留戀，放牧人手持著枝條，揮舞在牛背之上，歌聲伴著藍天回旋。

2. （1）看似不起眼的小小的塵埃，可能會在純潔的心靈上涂抹灰暗的色調。（2）舍棄不該占有的東西，給予社會應有的奉獻，內心就會得到像甘泉滋潤般的舒暢。

3. 楷書：結體寬闊豐腴，氣度遒勁恢宏。

草書：飄飛如游云，矯健若驚龍。