和孩子一起“玩”音樂

袁堅(jiān)

音樂，就在我們的身邊，它是我們生活的一部分。聰明的爸爸可借助身邊各種唾手可得的物品，通過游戲與活動(dòng)的方式，令孩子領(lǐng)略到音樂的魅力和樂趣，一起輕松玩轉(zhuǎn)音樂！

并不是每個(gè)孩子都適合學(xué)習(xí)某件樂器的彈奏，也不是每個(gè)孩子都能長(zhǎng)時(shí)間地聆聽音樂，更不是每個(gè)家長(zhǎng)都看得懂五線譜、聽得懂交響樂——那是不是意味著，有些孩子會(huì)與音樂無緣？

事實(shí)當(dāng)然并非如此。聰明的爸爸會(huì)告訴孩子：小鳥的啁啾是音樂，風(fēng)吹過樹梢發(fā)出嘩啦啦的響聲是音樂，雨點(diǎn)敲擊著石板地也是音樂。我們不僅可以用耳朵，還可以用整個(gè)的身體去體驗(yàn)它、感受它。

音樂中的節(jié)奏、旋律、故事、情感，都是聰明的爸爸可以帶著孩子去領(lǐng)略的內(nèi)容，也是可以一起去嘗試創(chuàng)造的對(duì)象。寫一首屬于自己的樂曲如何？

音樂是音符以某種特定的節(jié)奏組合起來的方式。所以節(jié)奏是音樂中非常重要的元素。事實(shí)上在所有樂器中，打擊樂是非常具有表現(xiàn)力和豐富變化的，是孩子很容易感知到的門類，同時(shí)也是孩子最容易獲得和掌握的：一個(gè)小鼓就可以了。還有身邊一切可敲擊的，都能拿來運(yùn)用。

這是一個(gè)讓孩子感受節(jié)奏的游戲，不僅能感受到自己所拍擊的節(jié)奏，還能同時(shí)感受到其他人的節(jié)奏，及自己和他人之間的呼應(yīng)與配合。聰明的爸爸不妨先在家里與孩子練習(xí)、配合，感受節(jié)奏中所包含的樂趣。等到熟練之后，可在等車時(shí)、排隊(duì)時(shí)隨時(shí)可玩起來，因?yàn)椴恍枰魏蔚谰甙。瑩粽凭涂梢粤耍^對(duì)會(huì)為你們引來許多觀眾的。

` 可以擊掌，也可以選擇物品敲擊。可以選擇各種不同的物品敲擊，讓孩子感受不同的聲音。

先將《夢(mèng)想樂章》分聲部練習(xí)，直至能夠掌握。在這個(gè)過程中，可以讓孩子感受到不同的節(jié)奏、節(jié)奏的組合。

還可以調(diào)整快慢速度，先來一條很慢、很慢的，再來一條很快、很快的……讓孩子體驗(yàn)到更多的可能性。并從中尋找讓自己最舒服的節(jié)奏速度。

將《夢(mèng)想樂章》的各個(gè)聲部合起來。先敲擊第一個(gè)聲部，然后加入第二個(gè)，穩(wěn)定之后，再加入第三個(gè)……如果有多個(gè)家庭成員，可以每人負(fù)責(zé)一個(gè)聲部。

最開始可以讓孩子負(fù)責(zé)最簡(jiǎn)單的聲部。如果孩子較小，還可以有一個(gè)家長(zhǎng)陪伴他，負(fù)責(zé)同一聲部。隨著他對(duì)節(jié)奏的把握，可以嘗試更復(fù)雜的聲部。

如果湊不足5個(gè)人，也沒關(guān)系，可以先將其中的幾個(gè)聲部錄下來，邊放錄音，邊現(xiàn)場(chǎng)拍擊。

家里沒有樂器？孩子、家長(zhǎng)不會(huì)演奏樂器？沒關(guān)系！在手機(jī)里可以下載到許多模擬樂器應(yīng)用，鋼琴、小提琴、吉它、架子鼓、單簧管、古琴……應(yīng)有盡有。就用它們來玩一下吧！

這是一個(gè)讓孩子感受樂器、彈奏旋律的游戲。不需要任何特別的技巧，只需簡(jiǎn)單的練習(xí)，就可以“演奏”出美妙的音樂，甚至還能創(chuàng)作出自己的作品。是不是很棒的體驗(yàn)？

先讓孩子隨意地彈奏一下，感覺某種樂器的音色。然后讓孩子彈奏1-2-3-4-5-6-7，感受音階。

找一條簡(jiǎn)單的旋律，用虛擬樂器彈奏出來，比如：

先讓孩子彈奏右手的旋律。嘗試用不同的虛擬樂器彈奏，聽聽感覺。熟練之后，爸爸彈奏左手的旋律，與他配合（可能仍需要有人配合孩子，穩(wěn)定右手的旋律）也可以調(diào)換過來，換孩子彈奏左手的旋律，感受合聲。

掌握了節(jié)奏，學(xué)習(xí)了虛擬樂器，就可以靈活運(yùn)用，嘗試更多變化。對(duì)小孩子來說，哪怕就是幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符，稍加變化，都可以呈現(xiàn)出截然不同的音樂感受，是不是一件挺神奇的事兒？

音符階梯：高低變化

將音樂七巧板，按照從低音到高音，排成一列

用虛擬樂器先按從低到高的順序、再按從高到低的順序，演奏7個(gè)音符

再演奏一遍，試試看自由地添入節(jié)奏的變化：會(huì)有什么樣有趣的發(fā)現(xiàn)？

Do Re Mi之歌：3個(gè)音的起伏

do do re mi | do re mi re do | mi re do re | do do re mi | do re mi re do | mi re mi do

大聲小聲：聲音的強(qiáng)弱

漸強(qiáng)：do re mi fa so la si do，每個(gè)音符都要唱得比之前更大聲。

漸弱：do re mi fa so la si do，每個(gè)音符都要唱得比之前更小聲。

和聲：變化的風(fēng)景

將音樂七巧板中相鄰的3個(gè)音豎著疊放，看看有多少種組合。

每次一種，用虛擬樂器將3個(gè)音的組合彈奏出來。注意：是3個(gè)音同時(shí)彈奏。想想看：怎么實(shí)現(xiàn)？

多彈奏幾遍，聽一聽：這些組合，聲音的感覺是什么樣的？——這就是“和聲”。

不少偉大的音樂中，都包含著故事，有一些很適合介紹給孩子。這些音樂故事都已經(jīng)被制作成很棒的繪本，配合CD，甚至還有動(dòng)畫片。聰明的爸爸可以借助多媒體，邊聽音樂、邊看繪本、邊講故事，帶著孩子全方位地感受音樂，尤其是音樂中所包含的情緒與情感。還可以和孩子一起，將音樂中的故事表演出來，令孩子對(duì)音樂有更深切的感知。

《彼得與狼》開始部分：

7種不同的樂器，表現(xiàn)7個(gè)不同的人物/動(dòng)物

長(zhǎng)笛·小鳥 長(zhǎng)笛以高音區(qū)明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律，猶如小鳥在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。

雙簧管·鴨子 雙簧管的音色和鴨子的叫聲很像，由于鴨子是善良可愛的，所以吹奏出的鴨子主題音樂也是優(yōu)美動(dòng)聽的。

單簧管·貓 貓?jiān)谶@部交響童話里是個(gè)調(diào)皮搗蛋的角色，因此，表達(dá)它的音樂，是用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

大管·老爺爺 由于老爺爺講話的聲音低，并且說話、走路慢吞吞的，又愛嘮嘮叨叨地沒完沒了，所以就用音色渾厚的大管，徐緩地吹奏出較長(zhǎng)的敘事音調(diào)，使我們仿佛看到老爺爺?shù)膰Z叨樣子。

圓號(hào)·大灰狼 大灰狼是兇殘可惡的，表達(dá)它的音樂用三只圓號(hào)吹奏出來，從音色、音量和音調(diào)上都有一種陰暗的感覺，我們聽了會(huì)感覺到：這是代表反面形象的音樂。

定音鼓·獵人開槍 定音鼓急速密集地滾奏，表達(dá)獵人從樹林一邊走出，一邊開槍。

弦樂·彼得 弦樂奏出明快、進(jìn)行性的音樂，生動(dòng)地表達(dá)出活潑、勇敢的小朋友彼得的形象。

玩具“反”斗城特邀陽(yáng)光國(guó)際心理學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)開設(shè)“父母星達(dá)人”育兒專欄，品格教育專家從心理學(xué)角度解析不同年齡段寶寶的生理心理特征，助您充分理解寶寶的需求，讓育兒變得輕松快樂。

上幼兒園，人生的第一場(chǎng)痛苦分離

對(duì)于很多孩子來說，上幼兒園可以說是一場(chǎng)痛苦的分離，但是這種分離又是必須的，父母往往覺得對(duì)孩子的這種分離焦慮處理起來十分棘手。其實(shí)，只要幫助孩子提前做好入園前的心理準(zhǔn)備，孩子是可以克服這種分離焦慮的。

先讓寶寶對(duì)幼兒園有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)

平時(shí)給寶寶講一些關(guān)于幼兒園的故事，讓他明白幼兒園大概是什么概念。可以買一些相關(guān)的“寶寶上幼兒園”的繪本，給他介紹一些幼兒園的生活，還可以在網(wǎng)上下載一些關(guān)于上幼兒園的兒歌，教寶寶學(xué)唱。

選定了幼兒園后，帶孩子去參觀

把孩子帶到幼兒園，讓他體會(huì)一下那些會(huì)讓他感興趣和激動(dòng)的大型玩具，包括工藝品或各種擺設(shè)等，孩子產(chǎn)生興趣就會(huì)多一點(diǎn)去幼兒園的期待。

鍛煉寶寶與父母短暫分離，以緩解入園的分離焦慮

在寶寶上幼兒園前，多帶孩子接觸社會(huì)和他人，比如可以組織家庭聚會(huì)，邀請(qǐng)其他小朋友到自己家來，利用寶寶游戲的時(shí)候，父母暫時(shí)離開寶寶視線，讓他適應(yīng)父母不在身邊的時(shí)間。