關(guān)于高中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)用性和創(chuàng)新性的研究

丁雙梅

【摘 要】

高中語(yǔ)文是高中階段的主要學(xué)科，要求學(xué)生要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。高中學(xué)生不斷在面臨著日益嚴(yán)峻的高考形勢(shì)，而語(yǔ)文作文在高考中占據(jù)的分值又比較大，所以逐漸引起了教師的重視。本文針對(duì)高中作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性的優(yōu)化作了進(jìn)一步的探究。

【關(guān)鍵詞】

高中語(yǔ)文 作文教學(xué) 實(shí)用性 創(chuàng)新性

前言：

隨著教育改革的不斷深入，高中語(yǔ)文的教學(xué)模式和方式也在不斷改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的實(shí)際需求，因此，必須根據(jù)新課標(biāo)的新理念不斷探究出先進(jìn)新穎的教學(xué)方式。在語(yǔ)文作文教學(xué)方面，本文著重從實(shí)用性和創(chuàng)新性兩方面進(jìn)行研究。

一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，主要是以學(xué)生的自主寫作為主，要求學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生往往都是運(yùn)用一半的時(shí)間去構(gòu)思和寫作，再用一半的時(shí)間去朗讀和評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容，幫助學(xué)生分析文章寫作手法和特點(diǎn)，以及優(yōu)點(diǎn)和不足，通過這種方法讓學(xué)生明確自身的寫作優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。這種模式在教師看來是科學(xué)的，它能夠通過比較的方法，使學(xué)生能夠去粗取精，不斷完善自身的寫作手法。但是從學(xué)生的角度來看，這種方式占據(jù)了學(xué)生大量的時(shí)間，沒有給予學(xué)生獨(dú)立的空間去發(fā)掘自身的寫作天分。通過有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生難以在這種教學(xué)模式下得到實(shí)質(zhì)性的幫助，很多學(xué)生都是運(yùn)用這種方式在休息，很少去對(duì)自己和其他學(xué)生文章去分析和學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)逐漸形成兩級(jí)分化的狀況，嚴(yán)重影響學(xué)生寫作能力的發(fā)展。因此，必須要發(fā)展作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性。

二、優(yōu)化高中作文教學(xué)的實(shí)用性

在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，可以運(yùn)用不同的模式和情境來培養(yǎng)實(shí)用性，使學(xué)生能夠在短時(shí)間的學(xué)習(xí)積累以后，提高自身的寫作技能，并且能夠準(zhǔn)確的掌握作文寫作中的重難點(diǎn)。這種獨(dú)特的教學(xué)模式可以發(fā)掘?qū)W生的寫作天分和創(chuàng)造思維，并且能夠在高考來臨之際，大幅度的提升作文分?jǐn)?shù)。

例如：教師可以詳細(xì)的為學(xué)生分析作文得分的關(guān)鍵點(diǎn)。比如別具一格的開場(chǎng)白，可以快速的吸引閱卷教師的注意力。精妙絕倫的結(jié)尾可以為文章整體起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這種首尾極具特色的文章，便能夠在眾多同類文章中取得較高的分?jǐn)?shù)。因此，教師要以作文教學(xué)的實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)，將作文教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的整合、歸納、分類，從不同的角度提高學(xué)生的寫作能力和水平。首先就要加強(qiáng)作文的開篇寫作練習(xí)。教師應(yīng)該搜集各類作文題材，練習(xí)學(xué)生的開篇寫作，并且還要引導(dǎo)學(xué)生做好整理和歸納，不斷積累寫作經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

另外，也可以將不同類型文章的寫作特點(diǎn)進(jìn)行探究分析。比如對(duì)于象征性的文章，就需要通過敘述的方式，去突出象征性作文的中心思想。例如：某年的高考題目就要求以“父親的肩膀”這一話題為寫作題材。學(xué)生對(duì)于這類話題作文的構(gòu)思和寫作方向有較大的發(fā)揮空間。但是對(duì)于這類象征性作文，學(xué)生的寫作方向如果單純的局限在父親的肩膀上，那么文章的內(nèi)容就顯得太過狹隘了。父親的肩膀，大多體現(xiàn)的是父親承擔(dān)的責(zé)任。在我們小的時(shí)候，父親的責(zé)任是要培育我們健康茁壯的成長(zhǎng)，孝敬爺爺奶奶，承擔(dān)的是整個(gè)家庭的重任。也可以延伸到長(zhǎng)大后，我們承擔(dān)的不僅是家庭的責(zé)任，還有對(duì)于社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任和義務(wù)。這樣對(duì)話題象征性把握的比較準(zhǔn)確，有較為新穎的理解，就能夠使自身的文章與他人的相比別具一格。

三、優(yōu)化高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新性

高中作文教學(xué)的創(chuàng)新性與實(shí)用性相比，好像恰恰相反，但是實(shí)際上兩者之間是互相彌補(bǔ)、相輔相成的。歷年的高考中，有大量的優(yōu)秀和滿分文章出現(xiàn)，那么這樣的作文到底有怎樣的獨(dú)特之處呢。其實(shí)關(guān)鍵就是其內(nèi)容的大膽與創(chuàng)新，其寫作內(nèi)容和手法不僅使閱卷教師眼前一亮，也在不斷的為作文教學(xué)迎來新一輪的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但是這類作文的成功性不是必然，如果其文章內(nèi)容主旨突出，論點(diǎn)充分、明確，就可以取得較高的分?jǐn)?shù)。但是如果文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容較為零散，首尾聯(lián)系的不緊密，也很有可能得到較低的分?jǐn)?shù)。

因此，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生作文寫作創(chuàng)新方面的培養(yǎng)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇的題材和例文要盡量貼近生活、貼近實(shí)際。雖然有的高考閱卷教師，對(duì)于學(xué)生較為新穎的寫作方式難以接受。也由于高強(qiáng)度的閱卷工作，很可能會(huì)使很多教師沒有充足的時(shí)間去精讀文章內(nèi)容。但是創(chuàng)新性作文教學(xué)依舊可以充分發(fā)掘?qū)W生的天分，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生的寫作方向有更廣闊的發(fā)展前景。雖然這種創(chuàng)新能力可能不會(huì)在高考中體現(xiàn)出來，但是創(chuàng)新性作文教學(xué)仍然能夠發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，開發(fā)智力，使學(xué)生充分體會(huì)到寫作的樂趣，并且逐漸愛上寫作。

創(chuàng)新性作文教學(xué)是未來語(yǔ)文教學(xué)工作發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。但是由于高考作文具有不可忽視的特殊性。因此，教師在開展相關(guān)教學(xué)時(shí)，一定要慎重待之。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新性寫作時(shí)對(duì)文章主旨和形式，也要考慮充分。也就是說，創(chuàng)新性作文教學(xué)具有兩面性，利用的恰當(dāng)，可以在最短時(shí)間內(nèi)，最大幅度的提高學(xué)生的寫作水平。反之，則可能會(huì)造成學(xué)生的分?jǐn)?shù)和能力停滯不前、逐漸下降。

【結(jié) 語(yǔ)】

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)一直是教師關(guān)注的焦點(diǎn)，從高考角度分析，作文教學(xué)應(yīng)該著重發(fā)展其實(shí)用性和創(chuàng)新性，使學(xué)生能夠快速的提高自身的寫作水平。從未來的作文發(fā)展來看，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自身的寫作天分，不斷創(chuàng)新出新穎的寫作方式。

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