多媒體技術(shù)在攝影教學(xué)中的應(yīng)用探究

任威丞

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)現(xiàn)了良好的發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛的應(yīng)用于教育教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)工作的順利、高效開展。攝影教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生理論以及實(shí)踐能力的提升，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行攝影教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動(dòng)的、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。本文就對(duì)多媒體技術(shù)在攝影教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究。

多媒體技術(shù)在攝影教學(xué)中應(yīng)用的意義

以往，教師都是將學(xué)生帶到攝影場地進(jìn)行攝影器材以及道具的講解，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和把握，使教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)受到了一定的影響。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行攝影教學(xué)，能夠?qū)⑴c攝影教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等有效結(jié)合，刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的攝影學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極的參與到攝影教學(xué)中，通過多媒體設(shè)備準(zhǔn)確的掌握攝影知識(shí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使攝影教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，在教學(xué)過程中，教師能夠利用多媒體為學(xué)生展示攝影作品，強(qiáng)化學(xué)生的欣賞水平和能力。

同時(shí)，利用多媒體技術(shù)開展攝影教學(xué)，教師能夠在有限的時(shí)間里為學(xué)生傳授更多的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的攝影理論以及實(shí)踐技巧。通過多媒體教師為學(xué)生展示大量的攝影照片，并對(duì)作品進(jìn)行分別欣賞，能夠使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然，教師也節(jié)省了板書的時(shí)間，教師能夠?qū)⒅饕墓?jié)省的時(shí)間和精力放在教學(xué)中，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。同時(shí)，教師能夠利用多媒體將攝影教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的指導(dǎo)與教學(xué)，促進(jìn)攝影教學(xué)質(zhì)量以及效果的提升。

在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行攝影教學(xué)能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，攝影課堂更加生動(dòng)、有趣，學(xué)生的新鮮感比較強(qiáng)，多媒體技術(shù)的信息傳播能夠使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等得到有效地提升，在輕松和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的關(guān)系會(huì)更加和諧，學(xué)生能夠在寬松的環(huán)境中自由發(fā)表自己的見解，更好的理解和記憶攝影知識(shí)。

多媒體技術(shù)在攝影教學(xué)中的應(yīng)用

1.注重師生間的交流互動(dòng)

在攝影教學(xué)中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)注重教師與學(xué)生的溝通和交流。多媒體技術(shù)的運(yùn)用很容易使教師與學(xué)生之間的溝通減少，教師將大部分的精力都放在多媒體課件的播放上，學(xué)生在座位上做自己的事，不利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠使教師隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的講解和提升，教師與學(xué)生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充、相互進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)攝影用光的問題時(shí)，教師可以先為學(xué)生展示不同用光下，同一景物的不同表現(xiàn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的分析結(jié)果進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，改善師生關(guān)系，促進(jìn)攝影教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用多媒體

攝影教學(xué)中有一些難度比較大、比較抽象的理論內(nèi)容，學(xué)生理解起來比較困難，如果教師利用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，教師很難駕馭教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也很難學(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行攝影教學(xué)，教師能夠?qū)z影教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，并通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫以及文字等展示，刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望得到增強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的情境，強(qiáng)化學(xué)生的理解和感悟。教師利用多媒體將抽象的攝影知識(shí)具體化、形象化，學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，教學(xué)進(jìn)度會(huì)加快，教學(xué)效率也能夠得到提高。

例如在學(xué)習(xí)《單反的取景過程》時(shí)，學(xué)生沒有體驗(yàn)過，掌握起來比較困難，教師可以通過多媒體課件為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫展示，通過動(dòng)畫的觀看，學(xué)生能夠明確光線是通過鏡頭射入到反光板上。反光板將入射的光線反射出來，攝影者就可以通過取景框看到自己所要拍攝的景象，確定景象后，按下快門，反光板升上去.光線作用在感光元器件上，拍攝就完成了。通過多媒體學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確、直觀的掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行攝影教學(xué)

一般教師都是參照教材進(jìn)行攝影教學(xué)，由于攝影教學(xué)的形象性以及直觀性要求比較高，單純利用紙質(zhì)教材是不夠的，教師只依靠課本進(jìn)行攝影教學(xué)具有一定的局限性。因此教師應(yīng)充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)作用，從網(wǎng)絡(luò)上獲取攝影教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，并應(yīng)用到具體的攝影教學(xué)中。

例如在為學(xué)生講解照相機(jī)的相關(guān)結(jié)構(gòu)、類型、用光、構(gòu)圖以及對(duì)焦等問題時(shí)，這需要一定的感性材料作保障，但是教材中的感性材料遠(yuǎn)不能滿足攝影教學(xué)的實(shí)際需求，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，從專業(yè)的攝影網(wǎng)絡(luò)上下載一些攝影教學(xué)需要的圖像、動(dòng)畫、視頻等感性教學(xué)材料，通過感性材料的下載，使教師內(nèi)容更加生動(dòng)、學(xué)生通過通俗易懂的、形象的資料學(xué)習(xí)，能夠快速的接受攝影理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行攝影教學(xué)是當(dāng)前攝影教學(xué)的發(fā)展需要，通過多媒體，能夠使攝影教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，學(xué)生理解起來更加快捷，有助于課堂教學(xué)氛圍的活躍，提高學(xué)生的攝影學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)攝影教學(xué)效果以及質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：甘肅省保育院）