技藝傳承幾百年的活化石

古雅的院落，百年的技藝

北京空竹博物館是一座古樸的四合院，院子方方正正，院內綠化很好，環境幽靜。院內的所有房子都被利用了起來，分別從不同方面對空竹進行了介紹，比如空竹在不同地區的名字（例如臺灣管空竹叫扯鈴兒）又比如用空竹制作的空竹象棋，再比如還有一個有著上百年歷史的空竹。

別看這個空竹博物館的地方不大，接待的來客可不少。每年都有來自各國的孩子來到空竹博物館跟李老師學習抖空竹的技藝，博物館的上空總是充滿了孩子們的歡聲笑語。

李連元老師親歷的“心靈雞湯”故事

參觀完空竹博物館之后，李老師還講了一個他和一所他執教的學校里的一個小學生之間所發生的感人故事。讓我們一起來聽李老師講這個故事吧。

那是2010年的夏季，李連元經一位支農老師的舉薦，跟隨這位老師來到了北京郊外的一所小學校里。在這里，李老師結識了小彪子——一個虎頭虎腦、很淘氣的小學生。

李老師的空竹課被安排在學校的土操場上。開始上課了，20多個四年級的學生在操場上站成兩排，一人手里拿著一套空竹。突然，李老師發現隊伍里有一個小男孩兒，上身沒有穿衣服，光著小脊梁，在隊伍里特別顯眼。

這時，學校的老師湊到李老師身邊，壓低聲音向李老師介紹道：“這個沒穿上衣的孩子叫小彪子，一直不聽話，自由散漫極了。上課不穿衣服都不是他的大錯兒了。學校叫家長把他領回家，不要上學了。可家長執意讓他上學，老師試過很多種方法，但他還是我行我素。老師們也拿他沒辦法。”

也許是因為小彪子光脊梁太顯眼了，也許是因為李老師走過的20多所中小學都沒出現過這樣的情況，在教孩子們抖空竹的過程中，李老師格外注意觀察小彪子。

小彪子聽空竹課聽得很認真，做動作的時候也很精心。李老師發現，小彪子比其他孩子學得快，于是當即表揚了小彪子，還讓他給別的同學做示范。看著小彪子做示范的顯擺勁兒，李老師不禁聯想到了自己小時候剛學會抖空竹的樣子，那種得意勁兒真是一模一樣。

這時候，學校的老師突然湊過來說：“彪子，你都給大家做示范了，還不把衣服穿上？”只見小彪子先是一愣，然后一溜小跑地去取衣服，很快又穿好衣服跑回來繼續給大家做示范。

李老師很快教會了學生們抖空竹的時候如何加速，還有繞和拋的基本功。小彪子和另一個孩子學習得最快。于是，李老師給小彪子和那個孩子另開小灶。在這一節空竹課里，小彪子竟能做“孔雀開屏”和“高拋”花樣了。李老師還告訴這兩個孩子說：“課余時間，你們可以練練互拋。”小彪子用手擦著汗，點頭說：“好，一定練。”當空竹課結束后進行點評時，李老師又一次表揚了小彪子。這次小彪子有點兒不好意思地笑了，沒有一絲自滿的得意勁兒了。

空竹課后，學校派車送李老師一行人返回城區。車剛走不遠，李老師突然從反光鏡里看到一個小男孩兒在拼命地追車。李老師連忙讓師傅停車，下車一看，是小彪子。小彪子跑得氣喘吁吁的，他站在李老師面前，什么也沒說，只是深深地鞠了一躬，然后就扭頭往回跑了。李老師望著他的背影，覺得心里微微地疼了一下，有點兒舍不得走了。直到司機師傅叫李老師上車，他才回過神來。李老師說，當時他心里那感覺難以訴諸筆墨，感覺滿滿的、酸酸的。

在以后的日子里，李老師始終記掛著小彪子。直到一年后他又來到了那個學校，見到了小彪子。這時候的小彪子已經順利地升入五年級了，個兒也長高了些。如今的小彪子有兩個職務了，一個是體育委員，一個是學校空竹隊隊長。學校的老師和他的家長都很驚訝小彪子之后的變化，驚訝之余也很慶幸。看著壯實的小彪子，李老師真恨不得把所有抖空竹的絕活兒都教給小彪子，讓他把抖空竹的技藝傳承下去。

2010年夏天的那一節空竹課，成為了李老師永久的記憶。如今李老師仍在時時為小彪子祈福。同時，李老師希望有更多的孩子能喜歡上抖空竹，從小就熱愛祖國的非物質文化遺產。

（責任編輯 何慶梅）