如何運用信息技術輔助高中美術教學

張浩

美術新課程標準中劃分了“造型、表現” “設計、應用” “欣賞、評述” “綜合、探索”四個學習領域，這對美術教學起到了一個導向作用，這是發展學生素質的一個指導性目標，以美術教學中以激發學生的學習興趣，在豐富的文化情境中認識美術，通過美術學習，學生能形成一定的創新能力與審美能力。而信息技術教育對于發展學生的這些素質有著特殊的優勢，信息技術與美術教學的完美的結合能對達成目標起到事半功倍的效果。

一、在“造型、表現”學習領域中培養學生的造型與感知能力

“造型、表現”就是指要求學生在學習中能把自己的思想大膽地表現出來，在教學中讓學生自己去體驗各種造型活動，在教師的各種游戲等靈活的教學形式中學到知識，也可以自己動腦筋，運用自己喜歡的方法進行學習，比如，可以借助工具，也可以邊看邊畫，邊做邊學，邊玩邊學等方法。為了提高學生的信息技術運用能力，在教學中，教師可以多用互聯網、校園網，收集有關的美術課題的信息資源，讓學生上來試一試看自己能不能操作，在教學中，盡可能的多運用教學軟件培養學生的創新能力，軟件可以讓課堂生動起來。信息技術中有很多功能，比如聲音、動畫、視頻、投影等，這些功能可以讓靜的內容動起來，讓抽象的內容變得更為直觀，從認識體驗提升到運用形、色及空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法選擇適合自己的工具和材料。記錄與表現所見所聞，所感所想的事物，發展美術構思及創造能力，在這個過程中，同樣可運用信息技術的有利因素為學生創設情境，多給學生感悟藝術作品的機會。讓學生認識與理解明暗、色彩、線條、空間、形狀、質感等基本造型要素。在電腦、投影、錄象等多媒體組合的教學中，激發學生的想象力和創新意識。通過制作過程的探究實踐，發展學生的藝術感知能力和造型表現能力。

二、在“設計、應用”美術學習領域中培養學生的設計能力與情趣能力

《美術課程標準》對于知識的運用非常重視，比如，可以運用電腦等多媒體手機進行對文體活動海報、書籍封面的設計，這一內容的教學，其實就是美術的實際運用，也是美術教學的重視目標。當然，美術設計的范圍非常廣泛，不僅是廣告，也有比如郵票設計、賀卡設計、黑板板報的設計等，這些都離不開電腦與信息技術。如采用畫圖、金山畫王等軟件進行較為簡單的圖案設計，封面設計，招貼畫設計，并利用計算機光盤中大量的圖像，照片以及材質資料。利用計算機字庫中豐富多彩的藝術字，各類型字體等，設計更多更精彩的作品，如“課程表設計”的教學，首先在word中插入自選圖形、圓形、方形和三角形等，并設置成無填充顏色，再通過復制、粘貼獲得數個基本圖形，然后隨意移動這些基本圖形，把它們組織成新的圖形，學生可在計算機上反復嘗試，直到滿意為止。最后把構成的圖形組合在一起，復制到畫圖軟件中，并填上自己喜愛的顏色，這樣，學生興趣濃厚，設計思路活躍。

三、在“欣賞、評述”美術學習領域中培養學生的欣賞能力與藝術能力

美術新課程標準對高中生的提出一個重要的教學目標就是讓學生通過學習美術能發現美并能創造美，在這一目標的達成中，重要的一個教學環節就是美術欣賞，所以，欣賞課在教材中占了很大的比例。欣賞的內容有很多，不僅僅是欣賞一幅畫，還應該學會欣賞比如民間藝術中的建筑、雕塑、繪畫作品、卡通形象、兒童美術等。高中美術教學中，課程資源非常重要，這也是最讓美術老師感到為難的。但是，如果在該學習領域中，美術能與信息技術的整合，就可以解決這個學習資源缺乏的矛盾，而且激發了學生主動參與的熱情。在信息技術環境下，美術欣賞的資源就變得非常豐富了，教學中，學生只要掌握了網絡瀏覽器的使用方法，以及使用搜索引擎查找資料的方法，就能夠自主學習，教師只需提出學習的任務。

四、在“綜合、探索”美術學習領域中培養學生的創新能力與整體能力

“綜合、探索”這一教學目標其實就是對學生綜合實踐能力的培養，綜合性是美術新課程標準中提出的重點與難點，如能這一目標能達成，那么，美術教學就是成功的，對于人才的培養已經達到了標準。美術的綜合性不光是美術光一學科，也應該包括美術學科與其他學科的融合，還要現實生活聯系起來。美術與信息技術教育的整合不但提高了美術學習效率，而且也豐富了美術學習的內容。出現了電腦美術，包括繪畫、設計、動畫等內容，教師可以根據美術教學內容開展形式靈活，多元化的美術教學，引導學生進行簡易的電腦繪畫、設計等，這樣既可以著重于認識、理解和參與，激發學生持久的學習興趣。還可以讓學生結合數學、語文、體育等學科開展綜合性研究性學習，在學習中使學生的學變得更為主動，他們在交流探討中，不僅學習他人的研究成果，而且對自己所研究的成果有喜悅感同、成就感，同時還感受到了與他人討論合作、探索的樂趣。

總之，在高中美術教學中為了提高學生各種能力單純的講解與讓學生模仿是不夠的，還要與其他手段相結合才能達到想的效果，而信息技術是提高美術教學的有效手段之一，它與美術教學有效結合，可以讓美術課堂生動起來，把復雜的問題簡單化，把抽象的問題形象化，同時，信息技術與美術的有效結合，也是對資源的有效整合，大大提高了資源的利用率，在整個過程中，學生的個性特點得到了發揚，學生的整體能力得到了提高。

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