放飛學生美的夢想

吳璽華

法國文學家雨果曾說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂。”音樂是積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術，它是實施美育教育的主要途徑之一。如何讓學生感悟音樂，陶醉于音樂，能在優美的旋律中放飛自己的夢想，我們要在教學實踐過程中力求教學形式及方法的多樣化，新穎化。我們要把音樂這門課程作為一門美育課，把音樂美的種子散播到每個學生的心里，讓他們感受音樂美的無窮魅力，從音樂美中陶冶美的情操。

一、創設情境，以美激趣

教學情境是指在課堂教學中，根據教學的內容，為落實教學目標所設定的，適合學習主體并作用于學習主體，產生一定情感反應，能夠使其主動積極建構性學習的具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環境。我們要根據學生的心理特征，抓住學生好奇的心理，運用現代化教學的手段，精心創設教學奇境，使課堂導入巧妙自然。根據學生的不同年齡段，創設不同的情境，讓學生喜歡上音樂課，積極主動參與音樂學習，成為學習真正的主人。

1.利用圖片，引導學生感受音樂主題。圖畫是展開形象的主要手段，利用圖畫再現教材情境，實際上就是把歌曲內容形象化，符合兒童樂于接受、易于理解的認識特點。在用圖畫再現情境時，需要教師加以指點、啟發、描述，以引導學生認識的方向性，從而充分感受形象，進入情境。如教學三年級音樂《游子吟》一課時，我用母親和孩子的圖片加上配樂《游子吟》的伴奏讓學生欣賞，學生很快就能入情入境，感受到母愛的偉大。

2.創設游戲，引導學生主動參與。小學生活潑好動，游戲是他們的重要生活內容，如能恰到好處的運用到課堂之中，定會激發學生的學習興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”如果學生對所學內容產生濃厚的興趣，他就會積極主動地參與學習。根據這一教學規律，教師可利用教材創設游戲情境，讓學生在游戲中不知不覺地進入音樂王國，領略音樂知識的樂趣和奧秘。

二、欣賞拓展，以美怡情

音樂是用耳朵來感受的。音樂通過節奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等要素表達人類情感。音樂通過音響作用于人的耳朵，并傳入大腦，使人產生聯想，引起感情的共鳴。欣賞教學是音樂教學的重要內容，也是提高興趣、擴大音樂視野、感受音樂能力和審美能力的有效途徑。音樂欣賞能力是各個領域音樂學習的基礎，只有提高學生的音樂欣賞能力，才能真正的懂音樂、理解音樂和享受音樂。舒曼說：“發展聽覺是最重要的事情。”在音樂欣賞過程中，我們要求學生用耳朵去感受音樂之美。那么如何使音樂欣賞教學過程充滿活力呢？首先我們要合理選用欣賞教材，音樂作品必須根據兒童的年齡特征和接受能力認真選擇，做到由淺入深，由近及遠，由具體到抽象，由有情節到無情節，由比較熟悉到比較生疏。欣賞時應從兒童的日常生活和他們所喜愛的、感興趣的內容開始，逐步由近及遠地擴展他們的視野。教學中，常以兒童歌曲入手，逐漸過渡到其他歌曲；由富于兒童情趣的器樂曲擴展到其他方面的器樂曲；由中國的音樂作品擴展到外國的音樂作品，使欣賞教學符合兒童的認識規律，收到事半功倍的效果。 其次，欣賞作品必須富有情趣和藝術表現力，能夠引起學生的學習興趣、滿足學生學習需要，并使兒童能有生動、形象感受的作品。讓學生從速度，節奏，情緒來感受音樂作品的特點。比如四年級的音樂欣賞《云雀》和《天鵝》：

我們還可以用合適的動作，表現音樂的起伏與舒展，或者讓學生用自己喜歡的方式表達對音樂的感受。

三、借助創造想象，誘發美感

由情入手，注重思維，培養自主、創新的能力已成為音樂教學的主流理念。音樂教學絕不僅僅是單一的教，它更需要用心去感受、捕捉，用情感去澆灌、融合。想象力和創造力是發展學生智力的重要內容，音樂創作、表演、欣賞過程都離不開想象力與創造力。鼓勵音樂創造的音樂教育，應當充分重視教學過程中的實踐活動，使師生同為音樂美的創造者、體驗者、享受者，在觀念、行為、能力等方面得以健全發展。小學生他們天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。他們對音樂的感受總是通過各種動作表現出來。發揮學生的創造力和想象力，可以根據兒童好動、好游戲的心理特點，把少兒的音樂學習與游戲、舞蹈有機結合起來，把抽象的音樂概念、復雜的音樂原理以及枯燥的技能訓練，轉化成生動有趣的 游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓少兒通過自身的活動，把聽、視、觸等各種感覺活動和運動、唱歌、表 演、游戲、舞蹈等結合起來。還可以倡導學生主動參與，樂于探究，培養學生交流與合作的能力。我通過和學生交談了解到，他們實際上并不滿足于只是聆聽音樂，他們更樂于動腦動手，希望老師能在課堂上留一點給他們自主活動的時間和展示他們才藝及個性的空間，以此來體驗音樂的奧妙和創作的樂趣。新教材從第一冊到現在正在使用的第七冊中對“歌詞的創編”這一塊內容，遵循了循序漸進、由易到難的過程，編者們對這塊內容的良苦用心顯而易見，這也完全遵循了兒童認知發展的規律。如：一、二年級的教材中，對歌詞創編的要求是非常簡單的，只需要創編一、兩個詞就可以了。通過改編歌詞的活動，學生的那份歡喜，那份快樂，那份自信溢于言表，充分感受到創編成功的喜悅。

新課堂理念下的音樂課堂教學，學生是教學中的主體，不僅應使學生獲得知識與方法，更應使學生人文素養得到提高，應從生命教育的高度關注學生的情感體驗，提高學生的審美意識。教師在教學中起主導作用，通過音樂教學活動，塑造孩子美好心靈，放飛學生美的夢想。