探析應用技術型地方本科院校景觀設計專業“雙師型”教師的培養

黃智凱?張素娟

在新形勢下，應用技術型地方本科院校景觀設計專業“雙師型”教師的培養是順應當代教育發展的必然趨勢，過硬的理論水平，和扎實的專業實踐操作能力是應用技術型地方本科院校的基本要求，而我國“雙師型”教師數量少，實踐能力差是一個普遍現象。

前言

在市場經濟不斷深化的今天，培養大量的應用技術型人才成為一個國家和經濟社會快速發展的需要，更是當今許多青年人發展的一種內在需求與必要通道。應用技術型地方本科院校正是以應用技術型為辦學思想，重在構建建滿足、并適應地方經濟和社會快速發展需要的一種新的學科方向、新的專業和新的課程體系，新的教學環節，以及新的教學方法等，目的是培養出適合市場經濟發展的具有較強社會適應能力，和參與市場競爭能力的高素質高層次應用型人才的本科院校，以推進我國高等教育向大眾化進程。應用技術型地方本科院校的開展進行，不但需要國家提供一個良好的政策與外部環境作為支持，同時還需要有一個綜合性素質高的教師隊伍，包括：結構合理、人員強干、素質優良、專兼結合，并且富有創新精神的教師隊伍，而“雙師型”教師的培養就符合應用技術型地方本科院校發展的要求。本文就應用技術型地方本科院校景觀設計專業“雙師型”教師的培養進行研究。

1.應用技術型地方本科院校景觀設計專業“雙師型”教師的基本特點

應用技術型地方本科院校，不同于我國傳統的一些地方本科院校，它主要強調的是以應用技術型為辦學方向，應用技術型地方本科院校的“雙師型”教師要求是既要有高尚的師德、扎實的專業理論知識，較強的教育教學能力，同時還要有豐富全面的實踐經驗與較強的專業示范操作能力，熟練的行業職業操作技能，和十分強的科研能力的教師。景觀設計重點是對人類戶外空間環境的再創造的一個過程，主要目的是對人類生存環境質量的提高和自然環境的維持與尊重的過程。景觀設計主要的籌劃在于城市與區域的物質空間規劃設計，在這些規劃設計中，就要求這景觀設計師從自然和社會兩方面的知識進行把握，才能處理好人與自然的協調關系。所以應用技術型地方本科院校景觀設計專業“雙師型”教師不但要具有扎實的專業理論基礎知識，同時還有不斷學習新知識，與時俱進，與社會同步發展，及專業景觀設計的技能型實踐動手能力強的雙師型教師。

2.培養應用技術型地方本科院校景觀設計專業“雙師型”教師的策略

（1）規范完善配套制度。應用技術型地方本科院校由于成立時間短，教師隊伍建設沒有建立有力的制度保障，而景觀設計專業又要求實踐性比較強，國家也沒有出臺為景觀設計專業相應的政策法規，以此要求企事業單位為學校教師隊伍建設提供實踐場地與一定的技術指導。而大多數企業也沒有肩負起提供定向培養的人才應盡社會責任。所以要求政府要制定健全“雙師”培訓指導的相應制度，明確學校、企業、社會和政府各自應承擔的責任，真正的將應用技術型地方本科院校景觀設計專業的教師任職資格、培養培訓統統納入法制化軌道，同時還要制定科學、可行的考核評定機制。一方面可以提高教師的約束力，另一方面還能提高教師的積極性，如在職稱評審時給景觀設計專業的青年教師在項目申報等給予政策傾斜，在同等職稱條件下優先考慮“雙師型”教師，這樣就會快速的對雙師型教師的培養。 對于學校而言，要根據應用技術型地方本科院校景觀設計專業的實際情況，制定符合自己學校的系統規章制度，包括“雙師型”教師資格認證制度、激勵制度、評價考核制度和培訓制度等各種制度，從而把應用技術型地方本科院校景觀設計專業“雙師型”教師的權利與義務、聘用與解雇、地位與待遇、考核與獎懲等制度加以規范，讓“雙師型”教師隊伍的建設與管理更加平穩有序進行。

（2）強化“雙師型”教師的培訓鍛煉。景觀設計專業的特殊性，不但要求教師有專業性的景觀設計知識，還要有與社會接軌的現代化實踐知識，為了提高專業“雙師型”教師理論聯系實際的能力與技能水平，學校應該有計劃、有目的地組織專業教師接觸社會和行業進行實踐鍛煉，學校每年可以利用寒暑假休息的時間，安排專業教師到與自己專業相關的單位，通過掛職頂崗、合作研發等多種形式使他們將理論與實踐緊密結合起來，建立生產、教學和科研三結合的運行機制，形成以教學、科研、生產與發展的良性循環過程，讓教師及時了解行業現狀和發展趨勢，增加社會實踐經驗和強化行業知識，提高實踐技能。

（3）廣開教師的引進渠道。當前應用技術型地方本科院校景觀設計專業的“雙師型”教師數少，而且普遍雙師素質不高。這些院校主要引進教師是來自高校畢業人才，這類教師理論知識比較豐富，但是實踐經驗和技術能力欠缺，這就使得他們教學也只是理論知識傳授，很少來自自生產、管理和服務等基層一線的“師傅型”專業人才使得教學已經背離了應用技術型的要求。因此這些學校要適當重視師資來源的多樣化，從生產、管理、服務等基層一線中應聘具有豐富實踐經驗的專業技術人員、管理人員。從高校招聘碩士或博士研究生，讓他們在企業鍛煉學習，并經過考核，頒發合格上崗教學證。只有廣開渠道，才能不斷打造出具有高水平應用技術型地方本科院校景觀設計專業的“雙師型”教師。

（作者單位：湘南學院）

項目編號：湖南省教育科學“十二五”規劃2014年度課題，普通高校轉型背景下的景觀設計專業教育體系改革研究，課題編號XJK014BGD075