高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革初探

畢業(yè)設(shè)計是高等職業(yè)院校設(shè)計類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)設(shè)計作品來展示三年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果，是學(xué)生走向工作崗位之前的一次演練。本文是根據(jù)筆者自己的經(jīng)歷，分析了高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題，然后提出了畢業(yè)設(shè)計課程改革的建議，

在高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)活動中，畢業(yè)設(shè)計是最后的教學(xué)環(huán)節(jié)。是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、分析問題、解決問題及創(chuàng)新能力的一門專業(yè)實(shí)踐課程，它不僅可以檢驗學(xué)生三年的學(xué)習(xí)成果，還是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生走上工作崗位之前需要完成的最后一門課程。為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合技能和專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，使學(xué)生順利走上工作崗位，各學(xué)校緊跟行業(yè)的需求，做了大量的調(diào)研和改革，使學(xué)生畢業(yè)后更能適應(yīng)企業(yè)的需要。

高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀

隨著建筑行業(yè)的行情轉(zhuǎn)冷，室內(nèi)裝飾項目減少，進(jìn)而影響到室內(nèi)裝飾行業(yè)的就業(yè)，為提高本校學(xué)生的綜合能力，提高就業(yè)率，很多高職院校對畢業(yè)設(shè)計的重視程度進(jìn)一步提高，積極探索畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的新思路，嚴(yán)格把控畢業(yè)設(shè)計考核，切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。但是，畢業(yè)設(shè)計在實(shí)施的過程中，還存在著一些問題，嚴(yán)重影響著畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。目前，高職院校畢業(yè)設(shè)計存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.時間安排有待完善

畢業(yè)設(shè)計是一門綜合課程，考察學(xué)生的綜合專業(yè)技能，所涉及的知識面廣、任務(wù)重。根據(jù)課程安排，畢業(yè)設(shè)計和頂崗實(shí)習(xí)同時進(jìn)行，這就意味著畢業(yè)設(shè)計要在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中完成。所以作為畢業(yè)生應(yīng)該合理劃分時間，充分協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計這兩個過程，以此使自己的設(shè)計作品賦予更高的質(zhì)量。

2.選題安排需全面

畢業(yè)設(shè)計的題目要有一定的代表性和可行性，能夠全面檢驗在校期間學(xué)習(xí)到的點(diǎn)點(diǎn)，而且涉及到各個方面的專業(yè)知識，符合人才培養(yǎng)計劃要求，同時還要避免寬而不深的誤區(qū)。所對于選題安排要控制的合理、規(guī)范。

3.學(xué)生認(rèn)識有待提高

畢業(yè)設(shè)計是檢驗學(xué)生三年學(xué)習(xí)成果的試金石，也是檢驗學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。但是在畢業(yè)設(shè)計過程中，還存著一些學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重要性認(rèn)識還不高的問題。

4.指導(dǎo)教師隊伍需加強(qiáng)

高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的措施

針對在畢業(yè)設(shè)計過程中存在的問題，應(yīng)充分分析其產(chǎn)生的原因，提出解決問題的方法，切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。

1.規(guī)范選題，選題多樣化

對于畢業(yè)設(shè)計的選題要從多個方面綜合考慮，既能夠考察學(xué)生的專業(yè)技能，還要提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和表達(dá)溝通能力。選題要具有全面性、代表性和可實(shí)施性，工作量設(shè)置不宜太多，在設(shè)計深度上要有明確要求。為了適應(yīng)不同學(xué)生的興趣，可提供多個選題，供學(xué)生選擇。比如，安排居住空間、辦公空間、酒店空間、餐飲空間、商業(yè)空間等不同的室內(nèi)設(shè)計題目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇，指導(dǎo)教師進(jìn)行把關(guān)，這樣學(xué)生才有更大的積極主動性。在選題時，指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)控制，避免學(xué)生跟風(fēng)，學(xué)生選題后應(yīng)提出初步設(shè)計思路，開題報告應(yīng)有指導(dǎo)老師簽字。

2.建立全面的監(jiān)控制度，健全畢業(yè)設(shè)計考核評價體系

畢業(yè)設(shè)計課程持續(xù)時間長、工作任務(wù)多，應(yīng)做好全面的監(jiān)控與考核制度。畢業(yè)設(shè)計考核分三個階段進(jìn)行：首先是初期準(zhǔn)備，將畢業(yè)設(shè)計提前到第五學(xué)期末，進(jìn)行3-5周的畢業(yè)設(shè)計前期準(zhǔn)備工作，發(fā)布任務(wù)書，明確畢業(yè)設(shè)計各階段任務(wù)，完成選題。其次是中期檢查，即在畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行過程中要不定期進(jìn)行檢查學(xué)生的進(jìn)展情況，對在外地實(shí)習(xí)的學(xué)生可借助各種通訊工具，督促學(xué)生把握進(jìn)度安排，并進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，做好考核記錄。最后是結(jié)果考核，邀請校外專家、企業(yè)一線人員參與答辯，考核主體多元化。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計成果展示，并畢業(yè)答辯，教師給予成績評定。最后的成績應(yīng)加大過程考核的比重，比如過程考核占畢業(yè)設(shè)計總成績的60%，畢業(yè)答辯占總成績的40%。

3.加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的監(jiān)督和管理

指導(dǎo)教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)直接影響到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，所以學(xué)校在安排指導(dǎo)教師的時候要綜合考慮教師的綜合素養(yǎng)。對于畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)，要做到合理的年齡段組合，充分發(fā)揮各年齡段教師的特點(diǎn)。畢業(yè)設(shè)計宜實(shí)行小班模式，即一位老師帶10名左右的學(xué)生，這樣不僅可以有效地促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計的開展，還有利于提高設(shè)計輔導(dǎo)的效率。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的監(jiān)督與考核，指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，嚴(yán)格考核，在答辯中應(yīng)堅持原則，對不合格的學(xué)生嚴(yán)肅對待，切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

結(jié)語

高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)應(yīng)符合社會、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的需求，所以，隨著社會的發(fā)展，高職院校課程設(shè)計必須要進(jìn)行適當(dāng)改革。畢業(yè)設(shè)計作為就業(yè)前的演練，就顯得尤為重要。因此，每一位高職教育工作者，都應(yīng)當(dāng)積極提高教學(xué)質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)改革研究，努力探索能夠和企業(yè)接軌的教學(xué)模式，努力把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成應(yīng)用型技術(shù)人才。

（作者單位：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡介：翟勝增，山東棗莊人，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，主要從事室內(nèi)設(shè)計專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)與研究。