多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合路徑

牛艷麗

【摘要】 初中數(shù)學(xué)理性思維和抽象性都比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有直觀的概念，會(huì)出現(xiàn)很多難點(diǎn)。將多媒體技術(shù)合理應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教師多媒體的使用能力，可以利用多媒體技術(shù)生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生化理性思維為直觀認(rèn)識(shí)，化抽象概念為具體實(shí)踐，從表面理解到深入掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 形象表現(xiàn) 直觀認(rèn)識(shí)

信息社會(huì)的進(jìn)步讓多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越多，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體已經(jīng)成為老師的一個(gè)有力的助手，在教師教授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)技能中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

一、初中數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)

1.1 初中數(shù)學(xué)理性思維強(qiáng)

數(shù)學(xué)是一門依靠理性思維的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)和文科科目不一樣，它不僅僅強(qiáng)調(diào)記憶，更強(qiáng)調(diào)理性的思維和認(rèn)知。因?yàn)槌踔袑W(xué)生的邏輯思維和理性認(rèn)知都還不夠成熟。這種理性思維的要求其實(shí)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。

1.2 初中數(shù)學(xué)抽象性強(qiáng)

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，在教學(xué)中，因?yàn)槠涑橄笮?，所以很多概念的表述和知識(shí)的理解都不能夠以直觀的方式表達(dá)出來(lái)，這也使得在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，很多學(xué)生都會(huì)感到很迷茫，很難學(xué)。抽象性強(qiáng)也是初中數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)。

二、多媒體對(duì)于初中數(shù)學(xué)的作用

多媒體是一種直觀生動(dòng)的表達(dá)形式，通過(guò)多媒體畫面的運(yùn)用以及多媒體動(dòng)畫的演繹，很多難以理解的東西都會(huì)變得直觀生動(dòng)簡(jiǎn)單易懂，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，多媒體主要有三個(gè)方面的作用：

2.1 多媒體能夠幫助學(xué)生化理性思維為直觀認(rèn)識(shí)

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)多媒體的運(yùn)用，很多難以理解的、具有極強(qiáng)的邏輯性的題目都能夠通過(guò)多媒體的畫面展現(xiàn)的形式被很容易的表達(dá)處理，這些事情對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一種很大的幫助。比如在初中數(shù)學(xué)中，分解因式是一個(gè)需要一定的思維和邏輯的知識(shí)，如果通過(guò)多媒體的畫面展示的形式，教師將分解因式的原理和方法做成一種形象的動(dòng)畫，學(xué)生就很容易的能夠?qū)@一知識(shí)進(jìn)行理解，也更容易掌握。

2.2 多媒體能夠幫助學(xué)生化抽象概念為具體實(shí)踐

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解能力還有些不足，一些數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)概念，十分的抽象，對(duì)于初中學(xué)生理解有著一些困難。比如說(shuō)在三角形的對(duì)角、余角等角的學(xué)習(xí)中，如果只是用“互補(bǔ)”“互余”等概念來(lái)解釋，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)很困難。如果用多媒體的手段，把這些東西用畫面的形式來(lái)展現(xiàn)，并通過(guò)多媒體展示出這些知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，學(xué)生就會(huì)更容易掌握。

2.3 多媒體能夠幫助學(xué)生從表面理解到深入掌握

初中學(xué)生學(xué)習(xí)，最容易出現(xiàn)的就是一知半解。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，只有深入掌握，才可能靈活運(yùn)用。有些知識(shí)學(xué)生可能好像理解了，但是到運(yùn)用的時(shí)候可能并不能順手拈來(lái)。但是如果加入多媒體的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶就會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，在具體的實(shí)踐運(yùn)用中，也能夠得心應(yīng)手。比如勾股定理以及勾股定理的逆定理等知識(shí)，通過(guò)多媒體展示出來(lái)，并將其在生活中的運(yùn)用展現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)讓學(xué)生更深的理解。

三、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

多媒體對(duì)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的作用，需要引起教師在教學(xué)中的重視，要盡可能的使用多媒體提高教學(xué)的實(shí)際效果。但是也并不意味著要無(wú)條件的濫用多媒體。多媒體運(yùn)用還是要堅(jiān)持適度原則，實(shí)用為先。

3.1 多媒體運(yùn)用的作用不能忽視

多媒體對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的作用，因此在教學(xué)的過(guò)程中要引起老師的足夠重視。不能因做多媒體課件需要花費(fèi)時(shí)間和精力，就不愿意使用這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有一些老教師因?yàn)椴粫?huì)使用多媒體，就放棄使用。這種思想是不對(duì)的，教師對(duì)于多媒體運(yùn)用的重要性需要進(jìn)一步提升意識(shí)。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)老師多媒體運(yùn)用方面的培訓(xùn)，提高老師的多媒體運(yùn)用技能。

3.2 多媒體運(yùn)用要堅(jiān)持實(shí)用為先、適度為準(zhǔn)

多媒體的運(yùn)用也并非越多越好，如果一味的使用多媒體在教學(xué)中，也有可能產(chǎn)生過(guò)多過(guò)濫的效果。有一些青年教師喜歡使用多媒體，經(jīng)常用多媒體的播放來(lái)代替自己的講授，這種想法也是不對(duì)的。任何一項(xiàng)新的教學(xué)手段的產(chǎn)生，目的都是輔助教學(xué)，因此在多媒體的使用中，也要以輔助教學(xué)，對(duì)教學(xué)有幫助作用為首要考慮的因素，使用過(guò)程中堅(jiān)持適度原則。

四、結(jié)論

初中數(shù)學(xué)課具有理性思維強(qiáng)、抽象性強(qiáng)的特點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)課堂中引用多媒體對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠起到一定的輔助作用，多媒體能夠幫助學(xué)生化理性思維為直觀認(rèn)識(shí)，多媒體能夠幫助學(xué)生化抽象概念為具體實(shí)踐，多媒體能夠幫助學(xué)生從表面理解到深入掌握。多媒體與初中數(shù)學(xué)結(jié)合的途徑主要有三個(gè)方面，表現(xiàn)在對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容的突破、對(duì)于疑點(diǎn)內(nèi)容的掌握、對(duì)于教學(xué)效果的鞏固。同時(shí)，多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要注意三個(gè)方面的問(wèn)題多媒體運(yùn)用的作用不能忽視；多媒體運(yùn)用要堅(jiān)持實(shí)用為先；多媒體運(yùn)用要堅(jiān)持適度為準(zhǔn)。