高中生物教學中學生創新能力的培養策略

花春華

隨著科技和技術的不斷發展，知識經濟已成為國家實力的重要標志，因此，重視對當代學生的知識教育和學習能力的培養是重中之重。每個人都存在有待挖掘的創新能力，而挖掘創造力的關鍵在于教育和實踐兩方面。創新是知識經濟的主要標志和發展動力，關心到一個民族甚至是整個國家的知識競爭力和經濟實力，而國家的綜合創新能力依賴于科技人才的創造力，依賴于對國家棟梁的教育和培養。因此我們應當密切關注對于我國學生創新能力的挖掘和培養，其中對于高中生物教學中學生創新能力的培養也尤為重要。

一、高中生物教學中學生創新能力培養的必要性

1.國家經濟進步的人才保障。伴隨科學技術的進步，電子科技正在以其驚人的速度發展壯大，目前已有數據表明我們已進入知識經濟時代，力圖把知識轉化為先進的科技生產力，推動科技和經濟的發展。知識將在經濟的發展和國家經濟實力的增強中起著越來越重要的作用，因此各國對知識教育和人才培養也越來越重視。從以往的經濟發展驅動因素的觀察來看，知識創新起到了明顯的促進作用，知識進步和創新創造是國家得以強大和繁榮的主要動因，因此創新能力的培養非常重要。人才是創新的主體，所以經濟實力最終還要以人才作為后盾。

2.國家教育發展的必要手段。創新型人才的培養主要是從教育學生的思維和實踐方面入手， 重視對創新思維的培養，開闊學生的視野和想象力，同時提高學生的創造力和實踐能力。從我國現階段發展情況來看，經濟的迅速發展對人才的需要越來越高，知識素養標準也越來越高，以往的教學方式方法已無法滿足當前的實際需求，人才缺口進一步擴大。在加強人才培養方面，西方國家開始了新的教學革新——以創新能力為培養重心的教學理念。創新型學習作為當代教育的高標準培養目標。在我國教育發展史上占據著重要的戰略地位，我國近年來也開始了教學模式的轉變，但轉型尚未完成，有待于進一步實施和發展。

二、高中生物教學現狀及存在的問題

1.教學方法過于單一。從目前課堂教學的實際情況來看，大部分教師仍然采用傳統的講授式教學模式，教師教學內容、方式、手段直接影響著學生的學習知識吸收和消化，學生學習依賴于教師講授的內容，這種機械、被動的教學模式嚴重制約著學生的創造性思維，打擊了學習的積極性和熱情。在教學內容增加而授課課時不變的情況下，即使教師想要改變教學方式，但由于內容安排過多，采用傳統的教學模式更容易完成教學任務，因此很多教師會選擇傳統教學方法。

2.忽略學習方法的訓練。通過對實際的教學情況進行調查，結果發現只有少部分教師會對學生的學習方法進行專門的訓練和指導，大部分教師沒有重視對學生學習方法的訓練，甚至是從未有過。一般情況下，教師只會對學生平常學習過程中一些學習習慣進行糾正，例如筆記的記錄、知識的背誦等，缺乏對學生創造性學習、自主性學習等的指引和訓練。目前我國教師教學指導的整體情況仍然不容樂觀，學習方法指導的意識淡薄，甚至部分教師偏重于如何教的問題，卻沒有關注學生如何學的問題，教學角色定位傳統，沒有深刻意識到學生是學習主體的問題。在當前的高中生物課堂教學中，教師過于重視知識的傳授，忽略了知識吸收方面，學校在學生創新能力、情感教育、興趣培養以及思維啟發等方面做得還不夠，因此高中生物課堂教學模式還有待于進步一改革。

三、高中生物教學中學生創新能力的培養策略

1.自主學習能力的培養。在我國當前的高中生物教學內容中，仍然采用的是指定教材學習的方式，選用的教材一般是作者的經驗總結和學習心得，因此想要更好地學習和理解生物教材的內容就需要學生通過參與實踐來體會和思考，一味地死記硬背不但對內容記得不熟，而且理解不到真正的含義，不能真正獲得知識。生物課是一門知識與實踐密切聯系的課程，與日常生活息息相關，因此學生在學習過程中要學會自主地將生活實際與知識相聯系，充分發揮想象力和創造力，學會靈活運用所學知識。教師應鼓勵學生對書本知識提出質疑或疑問，并對學生的疑問進行耐心地解答，促使學生愿意而且能夠大膽地想象，發揮創造性思維，如果武斷地對學生的疑問進行否決只會挫傷學生的學習積極性，不利于學生創新思維的培養。因此教師應當輔助學生進行自主學習知識的能力，注重培養學生的自主學習能力。

2.學以致用能力的培養。在對學生進行知識的應用訓練方面，大部分教師采用的還是作業的布置和檢測，選擇這種方式就需要教師對習題進行認真斟酌和篩選，不僅要使作業能夠對學生的知識掌握程度進行有效檢測，而且可以促使學生發散思維，開動腦筋，訓練學生的創新思維，做到作業考核的內容與實際生活相聯系，引導學生聯系實際，但習題不能過于機械，靈活的考題可以促進學生思維散發，引導他們進行問題本質的思考和探索，不被片面的題目所束縛，這也是對教師更高教學水平的要求。除此之外，教師還可以充分利用獎懲制度，給學生給予一定程度上的物質獎勵或精神獎勵，鼓勵學生勤于思考，靈活運用，做到知識學以致用。

一個國家綜合實力的提升重點在于經濟實力的壯大，而經濟發展的動力源泉就在于創新能力的提高，因此我們需要大力推進創新型人才，大力支持創新能力的培養。提高創新能力的基本點在于課堂教學的改革，學習方法的改進以及學習能力的培養。我們應當重視對學生自主學習能力以及創新思維進行訓練和培養，讓學生主動參與到學習當中。在生物課程的教學中，更應做到理論聯系實際，培養學生的實踐能力和創新能力，與此同時改進教學模式，努力進行教學理念的革新，結合生物課程的獨有特點，發展學生的創造力，樹立學生的創新意識，培養創新精神，從而從基礎上提高國家的綜合實力。