幼兒教育中語言表達能力的培養

趙靜

【摘 要】 在幼兒教育的過程中，語言表達能力是關系到幼兒的人際交往能力和人文認知能力的一項技能。語言是人類之間互相表達和交流情感的需要，而幼兒時期的語言學習則是一生中學習和發展的基礎。一個人，只有能夠清楚明了地表達自己的意愿，才是一個合格的人，才是一個情感、價值觀等都健全的人。所以，我們應該在幼兒時期把提高幼兒的語言表達能力作為一項重要任務來完成。

【關鍵詞】 溝通；交流；環境

語言表達能力是一個人最基本的能力，也是決定一個人能否跟外界暢通無阻的交流、能否清楚表達自己情感的能力。對于幼兒來說，年齡小的時候是他們思維比較活躍，記憶力也非常強的時期，所以，教師應該趁機對他們輸送比較多的詞匯，用正確的方式來引導他們來表達自己的情感，豐富自己的語言，為將來的生活和學習打下一個良好的基礎。

具體來說，幼兒時期開啟語言表達能力培養的重要性主要有以下幾個方面：

一、幼兒時期是培養學生語言能力的最佳時期

幼兒時期的思維能力活躍，記憶力強，在這時候培養他們的語言能力能夠調動他們的學習氛圍，激發他們的學習熱情。反之，如果在幼兒時期不抓住機會對幼兒進行語言能力的培養和教育，那么，就會讓學生錯失最佳學習語言的良機，讓他們白白浪費了大好的機會。

二、語言表達能力關系著幼兒能否和別人順暢地溝通

幼兒表達自己心意最主要的方式就是用語言來表達，如果幼兒的表達能力不夠，就會影響到與他人的溝通，等他們漸漸長大，更會影響他們的閱讀理解和運用語言的能力，所以，幼兒的語言表達能力不但影響著他們的學習生涯，而且還會影響到他們的人際關系，關系著他們的一生。

三、語言表達能力關系到幼兒的潛能是否能夠得到開發

每個孩子都是一個寶藏，他們蘊藏著無數的潛能等待著我們去開發，去探索。但是，如果僅僅依靠老師來發現是非常困難的。因為幼兒園里的小朋友很多，教師自己很難對幼兒的潛能都了如指掌，如果幼兒有比較好的語言表達能力，那么就很容易向老師表達清楚自己的愛好興趣，讓教師知道從哪方面對自己進行引導和幫助。教師發現了有潛力的孩子之后，比較容易盡自己的能力來教育和啟發學生的能力。

四、語言表達能力關系到幼兒的自身安全

我們經常看到一些丟失孩子的新聞，如今的社會，危害兒童的安全隱患到處存在，家長和老師對幼兒的照顧只能盡力保護，不少孩子在跟自己的家人分離之后，由于語言表達能力不清楚，錯失了和自己家人團聚的機會。提高兒童的語言表達能力，既是他們與社會接軌的一個途徑，在一定意義上，也是他們進行自我保護的法寶。

既然幼兒時期開啟語言表達能力培養這么重要，那我們應該如何對幼兒進行語言表達能力的教育呢？

一、最重要的是幼兒教師要給幼兒創造一個好的語言環境。

幼兒園里的小朋友們多，是一個集體的環境，這個環境對于活潑愛動的小朋友來說，是一個歡樂的地方，但對于一些性格想對比較孤僻的孩子來說，就顯得有些格格不入。作為教師，應該顧及到大多數學生的性格特征，給他們營造一個輕松愉悅的學習語言的環境。在課堂上鼓勵幼兒多多進行發言，在他們勇敢地發表自己的語言之后，無論說的內容如何，都要對他們的勇氣和決心點贊。號召其他的小朋友對自己的同伴鼓勵，贊美，已達到鼓勵幼兒大膽發聲的目的。

二、運用閱讀材料，豐富幼兒的詞匯量

語言都是由一個個的詞匯組成的，只有幼兒的詞匯量豐富了，才能說出流利的語言來。那么幼兒的詞匯量應該從哪里來呢？除了在生活中受到老師和家長的熏陶，其他的就應該從課本中來尋找了。幼兒的課本相對來說非常豐富多彩，童話和故事居多。所以，幼兒教師應該多多利用這些教材。讓幼兒在聽老師讀故事的時候，邊聽邊積累學習新的詞匯，比如，一些擬聲詞在故事中非常容易引起幼兒的注意，所以，教師在讀故事的時候，講到那個地方的時候要稍微停頓一下，可以引導學生進行記憶，這樣容易讓幼兒的記憶深刻。

三、家校聯合，共同促進幼兒語言表達能力的提高

幼兒在學校里度過的時間畢竟是有限的，等他們回到家之后，大部分時間就跟父母一起度過了，如果不能和家長進行有效的溝通的話，在學校里學到的東西很容易被他們遺忘。所以，作為教師，應該和家長進行交流，讓他們回到家之后，問一問幼兒在學校里的學習情況，對幼兒說得好的地方進行鼓勵，以激勵幼兒大膽地進行表達，提高他們學習語言的興趣。

總而言之，幼兒的語言表達能力是在學習和運用當中不斷地培養和發展起來的，作為幼兒教師，我們應該結合自己班里孩子的實際情況，利用課上和課外一切有效的時間，為幼兒創設一個良好的學習語言的環境，讓他們從想說，變得會說，能夠自如地表達自己的意愿，為他們的將來打下一個良好的語言基礎。

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