不要讓優點完全遮蓋缺點

李蘭娟

摘 要：教育孩子，需要教師和家長根據不同的孩子采取不同的方式，時時關注他們的變化，刻刻引導他們的行為。

關鍵詞：教育方式；變化；優點；缺點

偶遇一班主任和學生的姥姥談論學生在校的表現。該學生平時見到任何一位教師都會很禮貌地打招呼，不了解詳情的當然會認為他很懂事、很愛說話。但是這個愛說話表現在課堂上，特別是教師正在講課時就不是懂事、懂禮貌了。據了解，該生除在數學課（任課教師是教導處副主任）、思想品德課（任課教師是其班主任）上能穩當一點地聽課，其他課上都特別愛動，經常接話，有時候攪得教師不能上課。無奈之下班主任請來了他的家長——他的姥姥，和她詳細說明了他在校的表現，希望能夠共同教育他，幫他改掉現有的壞習慣，也希望能夠得到其父母的聯系方式，和其父母有所溝通。可他的姥姥卻說：“女兒、女婿在外打工特忙，給他們打電話也回不來，有事和我說就行了。”最終也沒得到他父母的聯系方式。后來還說：“這孩子從出生以后，幾乎就是我帶大的，七歲開始陪讀。這么多年也沒讓我操過心——就這一個多月，可能是換班主任心理有點接受不了吧，怎么變成這樣了？”語氣與神態中帶著很大的不滿。語文教師馬上說：“這孩子上學期就這樣，不是只這一個多月才變的。教師也經常找他談，他不聽啊！這才把您請來。”

孩子以前就不學習，經常擾亂課堂，家長卻不知道。我想除了老人對孩子的溺愛、自家孩子永遠是最好的思想作怪外，是不是還有別的原因呢？

現在我們經常提到要善于發現每個孩子身上的優點、閃光點，并把這些優點、閃光點放大，再放大，進而贊許、鼓勵孩子上進，這本無可厚非。但是對孩子身上的缺點也不能置之不理，對家長更要如實相告。對優點可以放大，對缺點卻不能縮小。

我們要理智地想想，孩子真的那么出色嗎？真的一點缺點也沒有嗎？“金無足赤，人無完人”，更何況是孩子。

教育孩子，不是一朝一夕的事，不是某個教師或某個家長的事，更不是千篇一律、統一教育的事。既要發現他們的優點，也要看到他們的缺點。我們可以放大他們的優點，卻不可縮小他們的缺點，更不要讓放大了的優點完全遮蓋了實際存在的缺點！

（作者單位 吉林省通榆縣第五中學）