用心引領

聶文紅

青少年時代是生理、心理都發生急劇而復雜變化的時期，處在這個時期的中學生，多思多夢，對未來有種種的理想，而又缺乏必要的知識；有充沛的精力而又缺乏足夠的自制能力；有探索的精神而又分不清是非界線。作為社會中最積極敏感的中學生的班主任，肩上擔負的重任可想可知。本文結合多年的工作經驗談談如何做好初中班主任管理工作。

首先要積極了解并參與學校的各項工作任務，并結合自己班級的情況，制定合適的工作方案。

學校是大集體，班級是小集體，二者相輔相成，不能搞獨立化，要協調好二者之間的關系，我們班主任才能更好的開始工作。所以作為小集體的班級要積極參加學校組織的各項活動。并讓學生在參加完學校活動后，積極總結出自己的優勢和不足，班主任也隨之改變班級工作的方案和步驟。

其次及時與任課教師交流互通。

在布置班級工作之前，班主任要主動同班級任課教師進行聯系，把班級工作的目標和重點及時告知各任課教師，同時請各任課教師結合自己的教學實際提意見，通過商討可以把班級階段管理目標與任課教師的教學目標相結合。這樣，在統一目標的要求下，班主任就會與各任課教師進行合理的分工合作，進而避免班主任與任課教師之間各自為政的現象，減少“內耗”，學生的教育工作也會貫徹到每個教師的實際教學中。

多數學生對班主任會有一種敬畏心理，他們不敢在班主任面前暴露的缺點，卻敢在任課教師面前“表現”。所以，班主任與任課教師之間及時的交流溝通，不僅可以讓班主任了解到本班學生的真實情況，從而把握學生的思想脈搏，還可以充分發揮任課教師的“智囊”作用，在共同分析班級存在的優勢及不足的基礎之上，及時總結班級管理的經驗及教訓，從而改進和完善班級管理工作的思路和重心。

再次讓班級干部協助班主任開展班級管理并利用好班級的班會。

一、完善班級的管理制度，將競爭機制引入班級管理當中

1、選好班干部。學期初，挑選班干部時，先讓學生向老師毛遂自薦，再進行民主選舉，最后集中意見。選出正、副班長、學習委員、紀律委員、勞動委員、衛生委員、生活委員、宣傳委員、文娛委員、體育委員等。

2、自選崗位，明確職責，制定計劃，具體落實職責。當各項工作準備好后，班干部就要認真執行任務，從早讀到放學，每一個環節都有學生監督、管理，向班主任匯報。這樣班主任對本班的情況就了如指掌。如果他們碰到棘手的問題，解決不了，就由班主任來協助解決。

3、及時總結。每周的星期五，就召集班干部，讓他們匯報一周的工作情況，進行自我剖析。然后表揚好的，指出不足的，并及時作出調整，使下周的工作更順利。這樣，班干的自信心增強了，能力提高了，就會更熱愛班干部的工作，更積極主動地去開展班級管理工作。

4、對學生獎罰分明。考試成績好，有進步的；助人為樂，做好事的；參加校運會，為班爭光的……就在給予適當的獎勵。反之記過，待以后有好的表現時再將功補過。這就激發了學生的競爭力，增強了班級的凝聚力。

二、熟記校訓、班風，制定班訓、班風

通過班會班主任要讓學生了解學校的校訓、校風，并在本班級班會通過民主決定的方式，確定適合自己年級特點和自己班級實際情況的班訓、班風，讓學生有一個依靠的班級精神支柱。

三、開展各式主題班會活動，讓學生積極主動的參與競爭，可使學生之間通過交流、互動，相互了解、認識，共同進步。在活動中班主任的積極參與，也使學生對班主任教師更加了解，學生與班主任之間的“距離”更近，這也會讓班級這個小集體更團結，集體成員相處更融洽。

最后班主任要定期做好自己的工作反思筆記。

大多數班主任都不習慣寫教育反思，認為與其寫反思還不如抓緊時間備課或找幾個學生進行談話來得實在。其實這是一種錯誤的認識，美國學者巴里·波斯納提出：教師成長=經驗+反思。在實際工作中，班主任必須要不斷地研究班級中隨時可能出現的新情況、新問題，創造性地運用經驗才能取得良好效果，這就需要班主任必須要學會反思。

班主任的反思應該主要采取案例分析方式，選取一定時間內自己認為處理得最為得體的事情和最為失敗的事情。采用“鋼筆錄像”的方式，把一個動態的教育過程變成文字式的“教學實錄”，進而將自己再次置身于當時的教育情境中，對整個教育過程再次進行整體審視和全方位的分析：這次事件的發生是偶然的還是必然的？在本次教育活動中，自己哪些地方成功了，哪些地方失敗了？是方法的原因，還是理念的問題？導致事件的發生是老師的原因，還是學生問題？下次再遇到這種情況怎樣處理，效果會更好？

教育反思寫好后，也不是將其“束之高閣”，而要把自己的反思內容和看法及時與同事進行交流與探討。通過交流，引發自己向更深層次的反思。促使自己在不斷的自我懷疑中，進行自我突破并最終超越自我，不斷地向高層次邁進。

總之，以上這些是需要班主任教師用心去做的，只有真心投入才能更好的贏得學生的尊敬和喜歡，只要你是真的用心去引領學生走向正確的方向，相信你的付出就一定能得到學生的肯定，你就能成為學生心目中的好老師！合格的班主任！