基于德育實踐，建設校本特色的高素質德育師資隊伍

張興華

【摘 要】 中專是我國教育體系中很重要的組成部分，因此就需要不斷提升中專的師資教學素質，但是目前中專的師資的道德素質令人堪憂。因此就需要對中專的教師加強德育實踐，教師在提升自身素質的基礎之上才能夠對學生的成長產生潛移默化的影響，使得學生具備精湛技能和崇高道德的復合型人才。

【關鍵詞】 中專；師資；德育；高素質

中專是我國目前中等職業教育的載體。在中專教育中需要讓學生掌握一定的高中文化知識，掌握必要的職業技能，使得學生能夠勝任將來的工作。但是在提升學生的專業素質的同時還需要不斷提升學生的道德素養，而學生道德素養的提升很大程度上需要教師來進行引導，因此就對教師的道德素養提出了較高的要求，需要教師能夠用自己的一言一行來影響學生，使得學生能夠不斷完善自己的行為和思想，最終使得教師能夠成為社會需要的全面型人才。

一、目前中專教師德育教育的現狀

1.教師對學生的思想狀況關心不足。中專的學生不同于一般的初中學生，也與高中學生存在著較大的區別，這些學生將來畢業以后大部分都是要進入到社會進行工作的。中專學制短，就業困難，因此就很容易使得學生產生壓迫感。一些中專學生由于自身或者家庭的原因不得不來到中專來進行學習，因此就會產生失落感和自卑的情緒。教師面對學生這些問題的時候都需要來對學生進行引導。但是目前中專教師在教學中并不注重關注學生的這些情緒變化，只是一味要求學生來提升成績，這樣就容易使得學生產生逆反的心理，對學生的成長是不利的。

2.德育工作的投入不足。目前中專的辦學條件普遍較差、辦學經費不足，而且招生困難，而且學校缺乏創收的途徑，這樣學校一旦有經費，首先進行的都是基礎施舍的改善，對教師的待遇水平和生活水平不進行及時提升，更不用說來進行教師的道德素質提升工作進行資金投入，這樣就使得教師的德育工作的進行較顯緩慢。

3.對德育教育的重視程度不足。目前對職業院校的教師的要求不僅是具備扎實的專業技能和實踐能力，還需要教師能夠具備一定的道德素養，這樣才能夠對學生的成長起到作用。對于中專學生而言，盡管已經形成自己獨立的思維，但是還需要教師進行引導，對學生的思維和學習能力進行引導。但是目前中專的教師大部分都是直接從大學以后進入到教師行業工作的。而學生將來要進入到社會的各個行業，因此就需要教師能夠對學生進行職業道德的引導。但是教師自己尚且沒有實踐工作的經驗，就不能夠對學生進行針對性的指導。而學校對于教師的德育教育也不重視，這樣就使得教師的道德素養低下，對學生的成長起到負面的作用。

二、提升中專教師道德素養的措施

1.加強教師的培訓。目前中專教師許多學歷都不達標，專業技能首先就存在著很大的問題，沒學習過師范類的課程的教師居多，因此在提升教師的道德素養的時候，首先就是要對教師的教學能力進行提升，這就需要加強對教師的培訓，讓教師能夠了解中專學生的技能需求和心理需求，這樣教師在對學生進行交流的時候才能夠有針對性地來進行。學校要加強資金投入，開設教師培訓基地，要將一些具有辦學特色的高職院校作為辦學的培訓基地，讓教師能夠了解新的教學理念，了解和學生接觸的方式。將自己最好的一面展示在學生的面前，對學生起到積極的引導作用，最終使得學生成為社會需要的人才。

2.營造良好的師生關系。在《學記》中指出“夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”這就是說在教學中和學生之間保持良好的關系，才能夠使得學生更愿意在教師的引導下進行學習。因此在中專教學中，為了讓學生更愿意在教師的帶領下進行學習，就需要教師能夠改變自己和學生接觸的方式。對于中專這個年齡段的學生而言，較為關注自己時是否受到尊重，是否和教師之間是平等的關系。因此教師在進行教學或者和學生進行私下交流的時候能夠以平等的身份和學生進行交流。在課上的時候以專業素養來引導學生進行學習，而在課下的時候就以朋友的學生來關心學生的生活，和學生交流許多學生感興趣的話題。在進行實踐的時候，教師能夠對學生進行言傳身教，用自己對工作的認真態度來感染學生，使得學生也能夠學校教師這種認真工作的態度。

3.提升教師自身的素養。教師的素養包含很多的方面，比如工作態度、專業態度等。在教學實踐中發現，中專教師只有具備一門技能，具備過硬專業素養，這樣才能夠在學生中樹立威望，才能夠激發學生更好地學習。在教學中經常發現，許多學生都會由于佩服教師的專業能力而努力學習。因此教師就需要熱愛自己的職業，熱愛自己的專業，并且對去教學過程進行系統的規劃，這樣才教學的時候才能夠有條不紊地來進行。只有教師熱愛自己的職業并且以自己的工作為自豪的時候，才能夠認真備課、上課，并且注重和學生之間的交流，教師每天會帶著快樂、幸福來進行教學，就能夠用自己的熱情來感染學生，使得學生也熱愛自己的職業，并且對自己的職業進行規劃。

4.加強中專教師的德育實踐。對中專教師的德育進行提升的時候，需要通過最后的德育實踐才能夠將效果體現出來，這樣也能夠進一步提升教師的道德素質。下面就根據一些具體的實踐活動來提升教師的道德素養。（1）為了提升教師的敬業精神，就需要給教師提供較好的教學平臺，對教師的教學過程進行規劃，這樣就能夠使得學生履行其進本的教學功能。（2）為了提升教師的創造精神，就需要在整個學校里面樹立積極進取、嚴謹認真以及敢于打破傳統的教學風氣，在這樣教學環境下，教師才能夠通過言傳身教不斷提升自身的創造精神。（3）為了提升教師關心學生的精神，就需要在教學過程中，教師能夠懷著耐心和信心來教導學生，在學生犯錯的時候能夠耐心進行教導，最終使得學生能夠成為實用性的人才。（4）為了提升教師的自律精神，就需要教師能夠在生活和教學中注意自己待人接物的態度，用自己的行為來感染學生，最終使得學生也能夠成為自律的人。

總而言之，教師的一言一行都對學生的成長起著示范作用。中專院校的教學不僅是技能的教學，更是道德的教學，只有學生具備較好的道德素養，才能夠立足于社會。這就需要教師能夠在實踐中不斷提升自身的師德素養，以身作則，營造良好的師生關系，對學生的成長起積極的作用。

【參考文獻】

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