小小的紅領巾項目大大的隊員夢想

馬筱曉，四川省成都市泡桐樹小學西區大隊輔導員、成都市青羊區少先隊學科帶頭人、成都市優秀大隊輔導員、成都市抗震救災優秀心育工作者、全國優秀紅領巾社團指導教師。

10年里，馬筱曉工作在少先隊組織的最基層。她堅信，少先隊輔導員是幫助少年兒童在成長過程中形成重要思想意識的有力引導者和推動者。她始終站在保持黨的事業后繼有人的戰略高度，深入開展“紅領巾相約中國夢”等主題教育實踐活動，開展少年兒童社會主義核心價值觀教育實踐系列活動，通過組織豐富多彩的隊前教育、入隊儀式、小隊活動、中隊活動、少代會、紅領巾項目學習等少先隊活動，為黨的事業培養具備社會主義核心價值觀的預備隊和接班人。她正在通過自己踏實認真的工作，努力將黨的希望和要求轉化為孩子們成長的方向和發展的動力。

在中國的西部，有一座古老的城市——成都。泡桐樹小學就坐落在成都的西邊，這是中國最早被聯合國教科文組織認定的愛生學校。每逢周末，泡桐樹小學的老師和家長們紛紛參與到孩子們的紅領巾項目中來。這一切，都離不開學校少先隊執著探索著的少先隊紅領巾項目的特色教育。

一、開創紅領巾項目學習方式的起因

自建校開始，學校就制定了“為每個孩子最大可能的發展負責”的教育理念。在各級領導的關懷下，學校接待了來自不同國家的許多同齡孩子，也組織優秀少先隊員代表在學校國際部的帶領下，到美國、英國、韓國、日本、澳大利亞、馬來西亞、新加坡等國家開展一周至一個月的走讀活動。學校發現，中國孩子在不少學習項目中領先于國外孩子，可是在實際解決問題的時候，卻往往不盡如人意。孩子們在目標的制定中迷失，在集體合作中出現諸如好強、拒絕、無措等諸多問題。

如何解決這些問題？學校少先隊大隊部提出了解決方案：組建紅領巾項目小組，發揮少先隊組織優勢，幫助少先隊員學會學習、學會合作、學會溝通、學會生存、學會解決實際的問題。

二、一個人的夢想與一群人的夢想

五（3）中隊有一個很不起眼的“坦克男孩”，成績中等，喜歡各種坦克，家里有許多坦克的圖譜，作業本上的角落里會被畫滿各樣的坦克，若是請他講講坦克，他可以滔滔不絕講上1個小時。

“我不僅畫坦克，我的夢想是制作中國新一代的坦克模型呢！我還在家里做過！”

“是嗎？那什么時候給我們看看？” 大隊輔導員馬老師和中隊輔導員許老師對這個小男孩的夢想很關注。

“……我做了幾次，還請同學來幫忙。”

“然后呢？”

“結果失敗了……”孩子沮喪地說。

“失敗了？那后來呢？”

“后來……沒有后來了……我放棄了……這個夢想不太可能實現……”孩子說完跑開了。馬老師和許老師對看了一眼，兩個人都若有所思。

馬老師打開郵箱里一封新郵件，那是關于四川省廢舊物品利用與創意大賽的通知。她立刻回復郵件：學校將參加16天后的比賽。當天中午，馬老師召開了五年級全體大隊委緊急會議，通報了此次比賽的要求，并講述了一個男孩的“坦克夢”。大隊委們興奮了起來，他們都希望能夠通過自己的努力，去幫助這個“坦克男孩”實現夢想。

僅僅一個下午的時間，大隊委制定出團隊目標——結合紀念抗日戰爭勝利七十周年，利用廢舊物品制作一輛坦克參加比賽。同時，制定出時間管理目標——除了每天中午和下午放學后1個小時為項目組活動時間外，利用QQ群申請項目組的聊天群以方便晚上溝通。大隊委一致同意由“坦克男孩”擔任本次項目組的“小小總工程師”。

第一天晚上，“坦克男孩”就和身為航天工程師的爺爺一同完成了坦克設計圖的設計。第二天中午，他便向大隊委陳述了自己的設計方案。大隊委根據方案進行小組分工設計，本次項目需要坦克制作組、后勤裝備組、背景制作組、道具制作組。同時他們向大隊輔導員提出申請，希望能幫忙邀請一些“特邀輔導員”，例如請語文老師進行批判性思維的指導，請科學老師進行坦克制作的指導，請美術老師進行背景制作的指導，請心理健康老師進行團隊合作的指導，請數學老師對項目執行和時間管理進行指導。第二天下午，大隊委帶著項目組目標回到各中隊招兵買馬，挖掘在該項目中有特長的隊員。第三天中午，各小組集合完畢，與特邀輔導員見面，制定了本組的團隊目標、個人目標、項目計劃、組內分工。當天下午，孩子們邀請到所有的爸爸媽媽來到學校，由大隊輔導員向家長們介紹本次的紅領巾項目，孩子們向家長介紹自己的個人目標及時間安排，并征得家長的許可。隊員們說，“這是咱們紅領巾自己的項目，允許大人指手畫腳，但不允許你們動手動腳，我們要自己來實現夢想！”

短短16天時間，背景組查了許多抗日戰爭的資料，選擇了很多背景呈現方式，自己鋸木板，制作背景板；坦克組用6天時間制作了一輛半成品，卻發現不是中國的，曾哭著想放棄，但最終決定再想辦法解決問題；道具制作組為了研制可以“站起來的士兵”，嘗試了6種不同的材質，最后終于成功；后勤組除了隨時準備各種材料和保管各項工具，還要為其他組拍攝照片，撰寫新聞稿，還需隨時增援人手不夠的小組。總之，來自不同中隊的少先隊員，為了同一個夢想，各自發揮自己的特長，幾乎放棄了所有的休息時間。

16天后，在成都市環境博覽會上，“用雕塑記憶歷史”紅領巾項目組的成果獲得了轟動，在小學、中學、大學的創意作品里，獲得了難得的十佳作品獎。在新聞媒體采訪的時候，這個項目的“小小總工程師”說：“當坦克設計師是我的夢想，現在我相信通過我的努力，我可以為中國設計出新一代領先國際的坦克！不過現在我的小目標是，明年爭取去競選當大隊委！”

三、我們的紅領巾項目

“用雕塑記憶歷史”只是學校眾多紅領巾項目中的一項。現在的校園里，小到參加某項集體比賽，大到參加省級或市級的少先隊活動，幾乎學校的各項少先隊活動的組織策劃，都是以紅領巾項目小組的形式來完成的，由少先隊員按照不同的項目特點，制定項目目標、項目計劃、個人目標、組建團隊、執行項目和管理項目過程以及項目評估。

“準備著為共產主義事業而奮斗”不再只是口號，因為泡桐樹小學的少先隊員們每一天都在為了夢想而踏實地努力奮斗著，時刻準備著！