VIP讓每個孩子都享受貴賓禮遇

吳佳怡 申偉英

2002年8月，一座為了適應松江新城建設發展需要的學校在生機盎然的上海之根——古城松江的新城區拔地而起。上海市松江區人民政府與上海師范大學合作辦學，建立上海師范大學附屬外國語小學。一所與新松江發展相匹配的“高標準、現代化、具有示范性和雙語教學特色”的優質學校從此誕生！

高位出發，優質發展。十余年的風雨征程，如今的上海師范大學附屬外國語小學的整體辦學質量在區域同類學校中名列前茅，連續數年被區教育督導室評定為辦學質量A級學校，學校先后獲得少先隊全國紅旗大隊、全國青少年健康成長指導活動優秀示范校、上海市行為規范示范校等先進集體的榮譽稱號，成為全國青少年集郵基地、上海市兒童閱讀實驗基地、松江區素質教育實驗學校等教育改革的試驗田，隨著上海“創新驅動 轉型發展”的歷史車輪滾滾向前。

近年來，學校提出“每個孩子都是VIP”的辦學理念，把每個孩子都視為最重要的人。在教育領域中，VIP的特質是學校里的每一個孩子都非常重要，每位教師要以學生發展為中心，注重個性發展，讓教育真正惠及每一位渴求得到優質教育的孩子。在少先隊教育領域，VIP的意義在于讓每一名少先隊員在少先隊組織中獲得歸屬感，得到真正的自主成長和全面的快樂體驗。

VIP教育的萌芽和生發，在上海師范大學附屬外國語小學的校園里，開辟出基礎教育的一片新天地。

一、VIP課程詮釋

理念需要具體化為目標，才能顯現理念的力量，目標需要舉措的落實，才能達到理想的彼岸。為此，上海師范大學附屬外國語小學在“每個孩子都是VIP”理念的引領下，將培養目標定為：努力把學生培養成德智雙全、外語兼優、自主創新、身心兩健的具有國際素養、民族精神的現代公民。

VIP的內涵

尊重、理解每一個孩子 學校把每一個孩子都當作“VIP”，在尊重每一個孩子個性、人格的基礎上，理解每一個孩子的內在發展需求，為每一個孩子提供促進自我發展的合適的小學教育，為他們的終身發展奠定基礎。

每一個孩子都獲得個性的張揚 學校把每一個孩子都當作“VIP”，為每一個孩子打造適合自身發展的個性化課程，讓他們在喜歡的充滿趣味符合自我內在需要的課程中快樂地學習。

把學習當作一種快樂的享受 學習的各種壓力已經使不少孩子漸漸覺得學習只是一種負擔，因此對學習提不起興趣甚至開始厭學。“每個孩子都是VIP”的理念就是要轉變他們的學習體驗，創造條件讓他們體驗學習的樂趣，從而把學習當作一種快樂的享受。

VIP的愿景目標

VIP課程開發的愿景目標之一，是彰顯學校“每個孩子都是VIP”的辦學理念和特色，這是學校在弘揚辦學傳統的基礎上，為適應21世紀社會發展與兒童發展需要而提出的教育理想和教育信念，是新一代“附小人”的教育追求，反映了廣大教師的共同愿景。

VIP課程開發的愿景目標之二，是培養兒童具有世界公民素養的國際人，這是基于學校“每個孩子都是VIP”的辦學理念，基于兒童發展的現狀和未來世界公民發展的客觀要求而提出的。

VIP課程開發的愿景目標之三，是提升教師的課程素養。校本課程開發本身賦予了教師課程開發的權責，使其成為課程開發的主體，從傳統的課程實施者走向課程開發的研究者和反思者，也在參與校本課程開發的過程中不斷提升自身的課程意識與能力，增加自身的課程智慧。

VIP課程框架

VIP課程涉及語言文學、數學、社會科學、自然科學、技術、體育與健身、藝術、綜合實踐八個學習領域。P課程（Public curriculum），其設置目的是為了讓學習更享受。即全體學生都要參加的必修課程，重在學校的“二次開發”，注重學生學習興趣的激發和獲得更為積極的學習體驗。V課程（Verein curriculum），其設立的目的是為了讓學習更有趣。即學生以學習小團隊形式參加的選修課程，主要指自主拓展課程、社團活動課程等。I課程（Intrapersonal curriculum），其設立的目的是為了讓學習更有個性，是專門為有一技之長的學生開發的個別課程，重在培養更有個人特色的現代小學生。P課程是學生全體參與的課程，體現國家意志剛性規定的要求，V課程對全體學生而言具有選擇性，I課程是完全個性化的課程，是為少部分具有特殊潛力與才能的學生量身打造的課程。V、I、P三類課程相互聯系和貫通，又相互影響和補充。學校通過國家課程、校本課程，建立起有內在邏輯的培養秩序。

二、少先隊融入 VIP課程

V—I—P也可以是另外三個不同的單詞，它們分別是Victor（勝利者）， I（我）， Participant（參與者）。學校少先隊組織搭乘VIP課程改革的巨輪，引領少先隊員體驗“我參與，我勝利”的活動過程，無論是“參與”還是“勝利”，都最終指向個體的“我”，樹立隊員的學習自信，獲得必要的學習經歷。

V課程——我選擇，我快樂

學校坐擁獨特的教育資源——松江大學城，高等教育與基礎教育的有機結合能讓VIP課程更豐富，形式更多樣，隊員更受益。

V課程的開發，集學校外語特色、學科融合為一體，隊員可根據興趣選擇喜歡的輔導員和課程，進行走班學習。例如學校將多元文化知識和實用的英語語言技能相結合，自主開發雙語拓展型課程“我們的地球村”。該課程分為低中高三個學段。每學段設置不同維度與不同難度的教學目標與內容，隊員通過本課程的學習，了解不同國家的基本概況、風土人情、歷史文化等相關知識，獲得親身參與研究探索的體驗，培養發現問題、解決問題的能力以及處理信息的能力。在課程學習中，隊員用說唱、表演、演講等技巧與同伴和輔導員進行交流，學會分享與合作。目前“我們的地球村”有實施方案、校本教材、配套教案、課件和雙語網站。再如集郵文化活動也是V課程中的一大特色課程。小小郵票，方寸之地，包羅萬象。利用每周一下午的快樂活動日，學校為隊員開設包含集郵入門、郵票欣賞、郵票設計、一頁貼片制作等系列拓展課程。因為課程建設成效顯著，學校被評為全國青少年集郵活動示范基地，還應邀參加了2015年上海市教育博覽會的模擬課堂展示活動。

I課程——我的課程，我做主

少先隊活動融合入課程體系中，少先隊員主動、積極占領個性課程的時空。在I課程建設中，學校為個性鮮明的隊員開設了針對性強的個性課程。比如針對數字特別敏感的隊員，開設了“小小金融家”課程。通過課程學習，這些隊員成為了父母的理財小幫手，也為將來的職業志向埋下了種子。針對部分具有表演天賦的隊員，學校開設了影視表演班，聘請知名演員為隊員進行專業指導。針對有語言天賦的隊員，學校充分利用松江大學城的資源開設德語、法語、土耳其語等小語種課程。2010年世博會期間，少先隊員現場接待參加國家館日開放活動的外國政府官員，隊員們優雅的禮儀、流利的外語贏得了外賓的一致稱贊。I課程符合隊員個體內在發展需求，是專為有一技之長或特殊學習需求的隊員開發的個別課程。這類課程重在為隊員的個性需求提供進一步發展的空間，培養有個性特長的現代小公民，著眼于少年兒童的個性發展。

在I課程的開發中，有專長的輔導員的作用更為凸顯。除了挖掘本校教師資源之外，學校還依托文化館、科技館等專業力量為隊員進行個別化的活動輔導。“像帶教研究生一樣帶教小學生”，這是學校踐行的“導師制”，力圖實現“我的課程，我做主”。豐沛的家長資源創新了VIP課程的授課方式，目前，一批由家長開設的“微課程”和“mini課程”正越來越受到隊員們的喜愛。

P課程——我參與，我自信

學校將少先隊活動課納入P課程，與其他課程相輔相成、互為補充，側重在培養少先隊員組織意識、政治啟蒙、信仰萌芽、成長取向等教育內容。少先隊活動課嚴格遵循“每周一課時，一課一主題”的特點，為隊員們開展形式多樣的少先隊特色課程，具體包括隊章學習、儀式感染、崗位鍛煉等。學校少先隊特色項目“道德銀行”，更是將少先隊傳統的爭章活動轉變為“道德銀行”實踐體驗活動，進一步規范了隊員們的日常行為。大隊部以附小道德銀行各分行和個人的積分儲蓄的多少為參考，評選附小星級中隊和附小星級隊員。

“幻影足球”“智慧跳棋”“快樂morning”等課程的開發，開啟了學校紅領巾健身的特色之路。每學期舉行的全校足球聯賽是學校足球普及的重要活動，深受師生的喜愛。學校作為棋類項目的重點布局學校，經過3年的快速發展，國際跳棋項目已經初步形成規模。每學期，學校都會組隊參加國內、國際比賽，發掘少年天賦棋手，培養眾多的國際跳棋“明日之星”。

每天早上，學校自編、自創的韻律操——字母操，集趣味運動與英語學習為一體，寓教于樂。每雙周星期二中午的午間口腔操，每周三早操前的“我來教外語”，校園一角熱鬧的“E海英貝”，還有每年影響深遠的外語節，這些雙語活動已經成為了學校的傳統校園文化課程。通過這些外語類文化課程體系—— E操（字母操）、E節（外語節）、E活動（常規特色活動），營造學校濃郁的外語文化氛圍，讓每一位隊員都能在活動中找到自己的興趣點。學校每年舉辦“書香滿園”讀書節、“智慧天堂”數學節、“放飛夢想”科技節、“展示風采”藝術節、“陽光伙伴”體育節等主題文化節系列活動，為隊員搭建展示自我的舞臺。

三、學校的VIP生長

“每個孩子都是VIP”的辦學理念是基于兒童發展的現狀和未來世界公民發展的客觀要求而提出的，推動著一場更為深刻的變革。上海師范大學附屬外國語小學在成就每個孩子成長的同時，成就了教師的成長，更成就了學校自身的發展。

課題引領學校VIP發展

通過課題研究帶動學校發展是行之有效的方式，學校將《指向世界公民素養培養的小學教育實踐研究——基于VIP校本課程》課題作為學校的龍頭課題，下設七個子課題：《小學生國際公民素養培養的課程建設研究》《小學生國際公民素養培養的校園文化建設研究》《小學生國際公民素養培養的教師專業化發展研究》《小學生國際公民素養培養的評價體系研究》《小學生國際公民素養的家庭教育研究》《在班團隊活動中培養小學生國際公民素養的實踐研究》《在課堂教學變革中培養小學生國際公民素養》。此課題的研究為VIP教育起到了推波助瀾的作用。

欣賞激勵師生VIP成長

“欣賞”成為VIP課程改革的推動力。學校不僅關注如何通過教學賦予學生生命成長的意義，同時，也關注到如何賦予教師到達理想教學彼岸的方向和時空。教師懂得欣賞每一個孩子：教師的工作手冊密密麻麻地記錄著日常教育、教學活動的小細節和小感悟。細細品讀，就能發現教師團隊擁有一個法寶——放大鏡，它捕捉了孩子們學習和生活的細節，把握了孩子們進步及轉變的種種表現；它呈現了教育教學過程中的一系列問題，提供了讓教師以客觀的方式呈現自己分析問題視角的一個平臺。學校堅持舉行“附小之星”評選，組織“感動附小”等活動，傳遞正能量。

經歷陪伴兒童VIP進步

在VIP課程實施中，通過量身定制，上海師范大學附屬外國語小學的隊員獲得了不一樣的體驗，擁有不一樣的視野，發展了不一樣的能力，成就了不一樣的童年。例如外語節的外國文化月課程中，每個隊員在學習中了解世界各國文化、風土人情等，拓寬了他們的視野；數學節的游園活動，每個隊員體驗探究、創新和解決問題的經歷；滑冰、游泳、集郵、小語種等課程，培養了隊員不同的綜合技能。學校探索出校園足球課程的進階達標模式，讓初級階段的隊員能夠熟悉足球球性；中級階段的隊員掌握踢足球的基本技能；高級階段的隊員能夠進行有質量的足球比賽。通過小足球教學和訓練的大力開展，寓德育于體育之中，讓隊員擁有勇敢精神、團隊合作、樹立規則意識和創新意識，展現孩子們個性魅力。

讓“每個孩子都是VIP”，在上海師范大學附屬小學，正在變為現實。培養“具有國際素養、民族精神的現代公民”的教育理想，在“附小”的追夢路上繼續引航……

校長的話

少先隊工作只有和學校各項工作進行整合，然后找到其中的切入點，并且在這過程中注入少先隊的元素，傳播少先隊的文化，培養少先隊精神，才能使教育取得更大的成效。我校以“每個孩子都是VIP”為辦學理念，以尊重、理解每一個孩子為基礎，提供優質的適合隊員發展的個性化課程體系——VIP課程，將少先隊活動整合在學校的總課程中，不僅深化了課程內涵、提升了少先隊品質，更為重要的是兩者相融相通，讓它們的效能發揮至極，更好地為學生所學、所用、所思。

上海師范大學附屬外國語小學校長 申偉英