利用“空間教學”改革網絡學習方式的創新研究

肖敏　郭美　章才能

摘 要：現代教育是一個信息化教育時代，“空間教學”就是利用網絡空間，構建豐富的教學資源，實現不受時空限制的教與學的雙向互動交流，改變傳統的教學模式。本文介紹了“空間教學”的概念，并以本校實際情況研究和探討這種教學改革，并取得了良好的效果。

關鍵詞：網絡空間；空間教學；改革

Abstract：Modern education is an information ages，“space teaching”is the use of network construction，rich teaching resources，to achieve a two-way interactive communication and learning is not limited by time and space to teach，completely changed the traditional teaching mode.This paper introduces the concept of “space”teaching，and to study the actual situation of the University and explores the teaching reform， and achieved good results.

Keywords：Network space；space teaching；reform

一、引言

隨著信息化技術的不斷發展，僅僅依靠傳統的教師課堂教學模式已經無法滿足知識更替和信息更新的步伐。網絡教育作為一種新型的高等教育實現形式，適應了教學的需要，通過“空間教學”使有限的教育資源能夠得以充分共享，優質教育得到更廣泛的利用。

二、什么是“空間教學”

現在世界中的空間是與時間相對的一種物質客觀存在形式，由長度、寬度、高度、大小表現出來。由此可知，“網絡空間”是構建在計算機網絡之上的，在這個網絡空間上大家可以存儲文件、聲音、視頻等豐富的多媒體信息，并且只要聯入互聯網的用戶通過授權就能夠訪問網絡空間的信息。“空間教學”就是利用網絡空間，構建豐富的教學資源，實現不受時空限制的教與學的雙向互動交流，完全改變了傳統的教學模式，即由灌輸式的教學變成交互式的教學。通過教學資源置入網絡空間供學生選擇，極大地豐富了教學內容，提高了課堂效率。

三、“空間教學”網絡學習方式研究

如何更好地利用網絡空間，服務于教學，改變學生課內外學習的方式，豐富學生學習的手段呢？本文主要以本校的實踐情況來進行“空間教學”模式的探討和實踐。

1.加強信息化建設，多媒體教室接入互聯網。實現課堂“空間教學”的首要條件就是需要連入互聯網。2013年以來，本校目前千兆校園網改造已經完成，網絡出口達到3個G，數字校園軟件豐富，包括統一門戶平臺和多個應用子系統。目前學院電子閱覽室160多個座位，校圖書館擁有120多萬冊圖書和30萬冊電子圖書，數字資源較為豐富，擁有200多個多媒體教室和微機教室，并且全校所有200多間多媒體教室全部接入互聯網，為“空間教學”改革提供了必要的條件。

2.優化空間教學資源。網絡空間容量可以基于目前先進的云平臺構建網絡教學空間，本校已經為全校所有師生統一申請了網絡空間，做到網絡空間人人通。另外，推廣“空間教學”，必須在教師的空間內建立優質、豐富的教學資源。

本校積極地調動全校教師和學生搜索和整理教育資源，規定專業教師必須把已有的課件、音頻資源、視頻資源、圖片資源等通過專門的編輯工具進行加工處理，上傳到教師的網絡空間內。規定教師通過網絡空間布置作業，學生通過網絡空間提交作業。

3.“教學空間”評比和教學比武。進行“空間教學”的改革需要調動教師和學生的積極性。本校定期進行網絡空間的評比，根據網絡空間課件、聲音、視頻等多媒體教學資源，對師生互動進行次數統計，評選出優秀的網絡空間，進行獎勵。舉行“空間教學”的比武，教師進行空間教學只能使用網絡空間中的課件等多媒體資源進行教學，不能使用傳統方式對教學進行評比。

4.調動積極性，多師生互動。網絡空間能夠為每一個學生提供需要的學習資源和學習環境，學生可以利用評論、群組討論、私信等方式對感興趣的問題進行閱讀和討論。教師也可以通過這些留言、評論，獲得改善的意見，完善自己的空間和改進教學的方法，并通過網絡空間這個平臺更好地與學生互動交流。

四、總結

“空間教學”可謂優點非常多，不僅豐富了教學資源的表現形式，豐富了學生獲得知識的方式，還提高了學生學習的積極性，增進了師生之間的交流，順應了時代的發展，可以進行積極的推廣。

注：本文系湖南省教育廳教改項目：基于“數學校園”的地方高校教學研究改革與實踐，湘教通[2013]223號，446；以對接行業發展為導向的計算機科學與技術專業轉型發展研究與實踐，湘教通[2014]247號，494。

作者簡介：肖敏（1981— ），男，湖南郴州人，碩士，講師，研究方向：網絡安全、網絡互聯技術。