小學音樂教學中美感教育的培養

賀爽

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的印象結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊含著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類的歷史發展，滿足人們的精神文化需求。音樂作為反映現實生活、表達思想感情的一種藝術，盡管創作手法不同，形式風格各異，題材體裁有別，但每首作品都具有不同程度的現實意義和感情色彩，特別是中小學音樂教材的曲目選定，更有其明確的目的性和針對性。由此可見，音樂教學本身就需要德育的有機滲透。音樂教學中德育主要由以下幾方面組成，首先是以愛國主義教育，其次，音樂教材中還教育小學生愛家鄉、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想，繼承革命傳統，尊敬師長，互相友愛等，所有這些德育內容都是從多種角度幫助小學生形成高尚的道德品質。

一、充滿靈性的藝術，啟迪小學生的美好心靈

小學音樂課本中的歌曲旋律優美，歌詞生動活潑，演唱風格多樣，音樂形象鮮明，深受小學生的喜愛。不少歌曲中大多含有教育他們愛家鄉、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想、繼承革命傳統，尊敬師長、互相友愛等豐富多彩的內容。因此，把德育滲透融入到音樂課堂教學中可以更好的培養學生的優良品質，達到事半功倍的效果。

音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基礎價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使小學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，例如：學習歌曲《小漁簍》時，歌曲較好地表現了生活在海邊的孩子們，在趕海勞動中與形影不離的小漁簍建立了感情，他們喜愛小漁簍，歌唱小漁簍，在歌唱中抒發了他們熱愛勞動、熱愛大自然的愉快心情，也反映了他們對勞動的樂觀態度。使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

二、充分的體驗、創造活動讓小學生享受音樂

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂教學應該是輔導員和隊員共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。通過音樂學習，使小學生的情感世界受到感染和熏陶。例如：通過聆聽和演唱歌曲《兩只老虎》、《貓虎歌》時，使學生感受到音樂所描繪的動物的形象，并教育小學生要愛護人類的朋友——動物，從而提高了他們保護動物的的意識。

三、豐富的音樂活動，讓小學生全身心的投入

音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧結晶。通過各種有效的途徑和方式引導小學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。他們通過學習中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產生的強大凝聚力，有助于培養他們的愛國主義情懷。欣賞教學不但是放音樂讓小學生聽，而是要在輔導員的引導下，啟發小學生的求知欲。輔導員應緊緊抓住旋律，節奏、音色、拍子、曲式、和聲等要素，所描繪出的形象，引導小學生們進入歌（樂）曲意境，使其全身心地投入到美妙的音樂世界里。例如：在欣賞萊奧伯特.莫扎特的管弦樂《玩具交響曲》時，首先我讓他們完整地聆聽第一樂章，引導他們體會樂曲的活潑、有趣、快樂的音樂情緒。然后復聽樂曲，試著讓小學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲時，用手勢表示出來。最后我讓他們聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

德育教育要注重日常養成，從點滴抓起，培養小學生尊老敬師、遵守紀律、舉止文明的良好習慣。學科教學要結合教材實際，靈活采用多種方法，將德育內容有機地滲透在教學中。課堂小結要面向全體學生，鼓勵他們發揚優點，克服缺點，通過這些使小學生逐步養成堅韌的意志和優良的品德。在設計教學環節時，不追求形式生硬的說教，要見縫插針地聯系實際，使德育滲透在教學的全過程。

德育教育以音樂為載體，以課堂教學為主陣地，輻射校內外活動。通過一定的藝術手段，培養小學生的能力，發展他們的個性，讓他們在學習，欣賞和創造的過程中，性格、思想、情操及意志、審美能力等諸方面都受到藝術作品的感染和熏陶。從而達到修德、氣質、審美的綜合功效。

音樂教育的本質是審美教育，離開了以審美為核心的音樂教育將是無源之水。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現在音樂教科書中，體現在音樂教師的教育觀念中，更要體現在音樂教育的活動中，體現在教育教學活動的全過程。為此，在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染小學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶他們，進而使他們逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現這一目標，在教學中，我們要積極引導他們對音樂要素、表現手段作出整體的反應，積極引導小學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，積極引導他們感受、體驗、鑒賞音樂的美，使小學生不僅現在受益，而且終身受益。