淺談配備電腦、白板后教師如何備課、講課

馮鋼

隨著時代的發展，學校的教學設備一下由較原始的粉筆、黑板進入現代的電腦、白板狀態。那么，如何用好設備，充分發揮設備的效能呢？本文對此進行論述。

一、什么是電子教案

教案對如何進行一堂課的教學的描述、設計，通常都是教師書面上的文字。課前備課是一線教師進行教學的重要環節，在整個教學中具有關鍵作用，備課的成果是形成教案。但傳統的教案往往是個人成果，教師按照自己對知識內容的理解和教學設計形成教案，主要以Word電子文檔和書面形式來表現，存儲介質是紙張，其缺點是不能及時共享和修改。在當今的信息化時代，上好一節課不再是單個教師的智慧表現，而是需要多個教師通力合作進行教學設計討論，教案應是集多人智慧于一點的結晶。

電子教案是全部輸入在電腦中的，通常也都是教師備課的內容。這里講的教案與傳統的教案有很大的不同，主要的區別就是這個教案不僅教師上課自己要看，更主要的是很多內容要投影到屏幕上，讓學生也能看。這樣這個教案中就包括了教室上課的全部板書、板畫與一些用語言難以表達的動感情景。其形式是多樣的：有文字，有視頻，有課件（幻燈片、flash、網頁），等等。其存儲介質只能是磁盤，不可能是紙質介質，必須依賴電腦和投影儀才能完成教學過程。用這種形式的教案上課，可以不用黑板，不用紙質教案。用電子教案上課，可以增大課堂容量，讓學生在美妙的聲、光、電互動的環境中學習知識，增強學習效果。當然電子教案這種方式也不是十全十美的，也有許多問題需要我們來克服。如如何解決教學中的突發問題，如何解決傳統固定板書和活動板書之間的安排，如何解決學生長期看屏幕引起的視覺疲勞，如何安排好課堂的內容和節奏等等。

二、配備電腦、白板后如何備課、講課

1.充分積累資源

電腦的存儲量大，運算快，調用快，為了能很好地應用，教師就要有意識地進行積累。首先，自己的成果要好好保存，上過的課的教案、課件要好好保存，以備以后調用。其次，對同事的好的教案、課件要隨時收集、保存。再次，充分利用網絡資源，發現好的教案、課件、網址要及時下載、保存。最后，要舍得花錢，發現有好的課件，對其教案光盤要及時收集購買。總之，電腦是一個大的資源庫，教師若能合理利用，就可以在備課時節約大量的時間。

2.充分而恰當地應用資源

資源積累起來后，不是就可以直接用了，還有一個篩選的過程，比如，實驗視頻，教師必須重新看，反復看，對該實驗的關鍵，注意事項，看什么，怎么看，得出什么結論，在什么時候停下來講解，教師都要琢磨，絕不是一放就完事了。別人做的課件，首先是要會使用，其次要體會別人的課件想說明什么，自己想用來幫助你說明什么。其次，不是所有的視頻、課件都有用，要讓視頻、課件為自己的教學服務，而不是為課件服務，不能成為課件的奴隸。因此，教師講課要有自己的思路、目的，為自己的思路、目的選課件，選視頻，好的就堅決用，不好的就丟棄，不要牽強地用。

3.大膽舍棄低效率的備課手段

傳統的備課是以備課本、小黑板、黑板為工具，用備課本將備課人的想法、掌握的資源組合起來，并記下來形成文字，存儲下來，存儲介質為紙質介質，輸入慢，易丟失（墨跡變化），存儲體的體積大不易保存。電腦就不同了：存儲量大，運算快，手段多——視頻、動畫、文字、幻燈片，來源廣——網絡的應用幾乎使其來源成了無限的了。小黑板、黑板的面積是有限的，書寫內容是無法存儲的，而白板的面積是無限的，白板上的內容是可以存儲的，白板既具有傳統的黑板的功能，又很好地拓展了傳統黑板的功能，是集電腦顯示器、傳統黑板于一體的現代化教學工具。因此，備課時要多在電腦上操作、存儲，要多考慮如何將電腦顯示器功能和拓展了的黑板功能充分結合，教室里也應盡量用白板。

4.教師基本技能的重點要有轉移

未配備電腦以前，教師基本技能是一口普通話，一手粉筆字，一手鋼筆字，那么配備電腦白板后對基本技能就要有一個轉移：熟練的電腦操作技術，熟練的文字輸入技術，熟練的搜索網上資源的能力，迅速整合資源的能力，操作白板的能力，這些是對設備改進后的能力的基本要求，教師應就這幾個能力多多練習，讓人和裝備迅速結合，形成與裝備適應的教學能力，迅速提高教學效率，提高學生的成績。

5.教師教學觀念要迅速更新

在電腦白板裝備后，教師教學理念也必須更新，應迅速適應設備的更新，不然裝備就不能形成教學能力。