讓學(xué)生張開想象的翅膀

王鵬斌

兒童充滿好奇心，富有想象力。引導(dǎo)兒童想象進(jìn)行作文訓(xùn)練，不但可以豐富作文內(nèi)容，還能拓展他們的思維，提高他們的想象、聯(lián)想能力。

一、根據(jù)課文進(jìn)行想象訓(xùn)練

在教課文時(shí)，針對(duì)課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)計(jì)想象性的寫作訓(xùn)練。比如，有的課文附有圖片，可以根據(jù)圖片內(nèi)容并結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生想象。這樣既能讓學(xué)生跟好的理解課文內(nèi)容，又能豐富學(xué)生的想象力，從而提高他們的作文能力。再如詩(shī)歌，可以結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，這樣能讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境，更好地理解詩(shī)歌。當(dāng)然也可讓學(xué)生根據(jù)自己的想象對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行擴(kuò)寫。此外，有的文章結(jié)尾有著廣闊的“想象空間”，可就此引導(dǎo)學(xué)生作出幾種合情合理的推想，并選擇一種進(jìn)行續(xù)寫。

二、通過(guò)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生想象

學(xué)生進(jìn)行想象必須依據(jù)參照物，因此，平時(shí)有目的地組織學(xué)生開展一些課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景，便于引導(dǎo)想象。

1.組織調(diào)查活動(dòng)。例如“新世紀(jì)的孩子在想什么”，通過(guò)調(diào)查，使學(xué)生擴(kuò)大了眼界，豐富了寫作素材，增強(qiáng)了想象力，同學(xué)們寫出了題目各異，內(nèi)容新奇，想象豐富的文章。如《假如我是……》《如果這件事讓我做》《我能行》等，通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生展開了理想的翅膀，憧憬著美好的未來(lái)。

2.組織繪畫活動(dòng)。例如，讓學(xué)生展開想象畫出“未來(lái)的ⅹⅹ”等（限于建筑方面），然后用文字再現(xiàn)出來(lái)。此活動(dòng)結(jié)束后，《未來(lái)的城市》 《未來(lái)的學(xué)校》《未來(lái)的鄉(xiāng)村》等一篇篇佳作問(wèn)世了，內(nèi)容想象奇妙，語(yǔ)言十分精彩。此活動(dòng)一舉多得，既訓(xùn)練了想象能力，又提高了寫作能力，更重要是調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性。

3.通過(guò)游戲深化兒童想象。如組織孩子們進(jìn)行“老鷹捉小雞” “小蝌蚪找媽媽”等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自擬題目，編寫童話故事。文章里的一個(gè)個(gè)小動(dòng)物活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這樣不但豐富了兒童的趣味生活，還訓(xùn)練了他們的思維能力。

三、深入生活，拓寬想象空間

針對(duì)兒童喜歡新鮮事物、好奇強(qiáng)、富于幻想等特點(diǎn)，可組織學(xué)生到街上、商店或到大自然中去體驗(yàn)生活。生活是創(chuàng)作的源泉，離開生活一切想象都是無(wú)源之水，無(wú)本之木，經(jīng)不起推敲，站不住腳的。

1.體驗(yàn)勞動(dòng)生活。學(xué)生參加勞動(dòng)之后，組織學(xué)生談感受，同學(xué)們道出了心底話：“勞動(dòng)是非常辛苦的”，“清潔工人真?zhèn)ゴ螅　保皼]有清潔工人就沒有良好的城市環(huán)境”等等。然后象《美麗的街頭》《高大的身影》《晨霧之中》等一篇篇贊頌清潔工人的文章誕生了。“佝僂著身子”“頭發(fā)上結(jié)滿晶瑩的珍珠”“提起‘畫筆描述新世紀(jì)之街”等這些形象生動(dòng)的描述出現(xiàn)于文章之中。

2.感受自然。大千世界充滿美妙，真是無(wú)奇不有。這正是學(xué)生展開想象翅膀的極好時(shí)機(jī)，我讓學(xué)生登上高處，觀賞日出和日落的美麗壯觀之景色；來(lái)到湖畔，觀賞夕陽(yáng)之下的波光粼粼的湖面風(fēng)光。他們觸景生情，心花怒放，朗朗背誦起課本上的名言警句與詩(shī)詞，面對(duì)眼前的自然風(fēng)光，他們遐想聯(lián)翩。使學(xué)生熱愛大自然，贊美大自然之情油然而生，那滔滔不絕的神奇的想象躍然紙上。