小學語文讀寫結合教學的實踐思考

李冬梅

隨著時代的不斷發展，在教育方面對于學生的要求也越來越高。其中在小學語文教學方面，就尤其注重小學語文中讀寫的結合。眾所周知，小學語文的教學的基本是“讀”，學生必須首先掌握了“讀”的技巧和方法，可以熟練地朗讀課文后，才能對文章進行更深一步的理解，并且學習語文知識。但在學生對文章有了一定的了解后，就需要運用“寫”的技巧。本文通過讀寫互相促進的讀寫訓練來對小學語文讀寫的有效結合進行了思考和總結。

1.厚積薄發，閱讀中積累寫作素材

學生在語文學習的過程中，想要在寫作方面取得教好的成績，寫出一篇好文章并且生動形象并且具有內涵，就必須有足夠的寫作材料的積累。厚積言有物，學生沒有足夠的文化底蘊，就無法寫出精彩并具有內涵的文章。因此，學生在語文學習的過程中，需要大量的積累寫作素材。學生的寫作素材積累多了，在編寫文章的時候就可以有更多的選擇，使得文章更加豐富動人。在豐富自己的寫作素材的時候，學生也要注意對寫作素材的熟練掌握，那樣才可以在寫作過程中更加精確地進行素材運用。那么，學生想要積累足夠的寫作素材，就需要教師的有效引導。教師可以把價值高的文章或者書籍介紹給學生，推薦好的作品給學生去閱讀。教師還可以精心挑選各種書籍或者文章中的優美句子和詞語，在語文課上給學生觀看并學習其中的精華，為了讓學生更好的掌握優秀的寫作素材，教師可以讓學生在學習精美的句子和詞語時，認真記錄下來，即多做筆記。這樣學生才能更熟練地掌握寫作的素材，不至于會快速地遺忘，從而在以后的寫作中能夠熟練地運用寫作素材。

例如，教師可以在語文課前的5分鐘，通過“成語接龍”“表達自我”“匯報日常”等方法，讓學生在游戲中獲得對寫作素材的積累。比如“成語接龍”的游戲，學生要想贏得游戲，就需要大量的成語積累，學生為了更好地游戲，就會更加重視對成語的掌握，在平時會刻意加強對成語的學習。因此，學生在愉快地進行游戲時也增加了自己對成語的積累。教師在語文課上，可以把自己精選的文章段落、好詞好句或者格言名言展示給學生觀看和學習，學生很容易被精美的語句或者深刻的格言所吸引，并且愿意去學習并且掌握它們。教師也可以讓學生展示學生自己喜歡的文章段落或者喜愛的精美語句，這樣的話，學生在課后會積極地收集各種好詞好句。學生在用心收集寫作素材的時候也加深了自己對其的理解，在運用寫作素材的時候也更加熟練。

2.熟讀體悟，實踐中提高造句能力

學生在語文寫作過程中，所要用到的關鍵因素就是詞語。詞語在語文寫作中的作用不言而喻，文章由無數個句子組成，而每個句子的基礎就是詞語。因此，學生對詞語的積累尤為重要，教師需要正確地引導學生去積累更多的詞語。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這就說明了“讀”對于語文詞語積累的重要性。在蘇教版小學語文中，就有很多優秀的課文，教師可以引導學生通過多讀課文，多記錄課文中自己喜歡的優美詞句，以此來增長自己的寫作素材積累。教師如何幫助學生在課文的閱讀中更熟練地掌握詞句呢？這就需要教師引導學生用多種不同的方式去讀課文，比如，從課文的語境中去感悟，在課文的語境中去思考為什么要用這個詞語，并且弄清楚作者是怎樣去運用這個詞語的。學生可以通過“代入”的方法，把自己想象成處于作者當時的情境，思考作者當時的想法，從而感受作者的心理感受，理解詞語的深層含義。

例如，蘇教版小學五年級語文的教材中，有一篇詞語運用得很巧妙的文章《我和祖父的園子》。里面有一段話是這樣的：蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。在這段話里面，大量地出現了愿意這個詞語，而倭瓜、黃瓜和玉米都是植物，卻運用了“愿意”這個具有人性的詞語。這種擬人手法的運用使文章更加生動，更形象地展示了“自由”的概念。學生在揣摩作者的想法時，就可以更好地理解“愿意”這個詞語，從而以后的寫作中可以更精妙地運用。

3.挖掘興趣，快樂中落實讀寫結合

要想最大化地提高學生的語文寫作效率，就必須提高學生的學習興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生在擁有了足夠的學習興趣之后，才愿意主動去進行語文寫作，并且積極地去學習語文知識，從而讓語文學習再也不是一種負荷，而是學生所喜愛去做的事情。所以，教師需要幫助學生培養對語文寫作的興趣。

例如，教師可以要求學生通過“寫日記”的方法來培養對寫作的興趣。學生可以把生活中的點點滴滴記錄在日記本上，教師必須做到對日記的格式字數沒有要求，讓學生自由發揮。這樣，學生才能感覺不到壓力，從而進行愉快地寫作，最后激發自己對于寫作的興趣。教師也可以通過評改的方式提高學生的寫作興趣，但一定要注意多鼓勵和表揚，讓學生有足夠的信心和寫作欲望。優秀的作品教師還可以在課堂上展示給同學們觀賞，以提高學生的榮譽感來增強學生的學習興趣。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的就是在熟練地閱讀之后，必須再接上勤寫勤練，才能下筆如有神，對語文知識有更深一步的認識和理解。因此，在現代小學語文的教育中，讀和寫是密不可分的，只有將兩者有效地結合在一起，才可以提高學生的語文學習效率，并且對于語文知識的學習有更全面的理解，從而提高自身的語文素質。