普通高校高等教育自學考試網(wǎng)絡助學模式的構(gòu)建——以西華師范大學為例

文/雷代勇 唐柏林 侯婉

高等教育自學考試既是國家考試制度，又是一種國家教育形式。自1981年經(jīng)國務院批準創(chuàng)立，經(jīng)過30余年的發(fā)展，以其覆蓋面廣、自主性強、收益性高的特點，滿足了造就和選拔德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，提高全民族的思想道德、科學文化素質(zhì)，適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要;已從制度創(chuàng)建初期作為一種補充教育和以學歷教育為主的目的向終身教育轉(zhuǎn)型，是國家終身教育體系的重要組成部分，為提高社會經(jīng)濟的發(fā)展和國民的文化素質(zhì)做出了巨大的貢獻。隨著經(jīng)濟發(fā)展的社會的需求，為了完善自學考試助學服務體系，探索自學考試人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建自學考試多元化助學體系，我校開展了構(gòu)建高等教育自學考試網(wǎng)絡助學模式的相關工作。

一、傳統(tǒng)高等教育自學考試的模式的現(xiàn)狀及問題

目前我校自學考試助學模式以設立教學站 (點)為主。經(jīng)過多年的建設與發(fā)展，我校的教學站 (點)已遍布全川。教學站(點)在確保教學質(zhì)量和管理質(zhì)量的同時，為推動當?shù)亟?jīng)濟社會進步和教育科技發(fā)展做出了較大貢獻，也促進了西華師范大學繼續(xù)教育教學改革與發(fā)展。為進一步深化我校繼續(xù)教育改革，規(guī)范繼續(xù)教育管理，提高繼續(xù)教育質(zhì)量，明確站 (點)教學管理工作目標，促使教學站 (點)進一步健全組織機構(gòu)，落實崗位職責，完善軟硬件設施，加強常規(guī)管理與建設，我校于2006年3月印發(fā)了西華師大成［2006］2號文件，就做好繼續(xù)教育教學站 (點)評估考核工作做了詳細安排部署，在教學站 (點)基本建設、常規(guī)管理、招生與經(jīng)費管理、安全管理等方面提出了具體要求。由于地域、經(jīng)濟發(fā)展等因素的限制，但這種模式在實際運用中存在明顯的不足，正日益成為自學考試制度進一步發(fā)展的障礙。主要表現(xiàn)在幾個方面:

1.傳統(tǒng)助學模式，授課針對性不強，教學效果不佳

由于自考的考生總體素質(zhì)狀況較低，學生學習層次各異，因而完全按普通高校傳統(tǒng)助學模式教學很難收到良好的教學效果。任課教師如果缺乏對這一情況進行針對性的了解，未對教學方式、方法進行相應的改變，教學效果必然會受到直接影響。

2.管理水平滯后，監(jiān)督制度不完善，影響助學模式實施

由于各地區(qū)政策不同，現(xiàn)有助學模式形式的不夠靈活很難適應各地學生，而傳統(tǒng)的助學模式，多以面授為主，而自考生多以在職為主，這樣不僅學習者的學習時間、地點受到限制而且教學質(zhì)量不高。由于教師隊伍的缺乏，許多直接關乎考生學習的實際問題，沒有相應的人員給予指導、幫助。隨著自考規(guī)模的擴大，傳統(tǒng)教學模式的繼續(xù)教育教學站 (點)分布各地，很難進行全面的監(jiān)督與管理，各地教學軟、硬件配套不一致，導致教學質(zhì)量良莠不齊，此問題已經(jīng)嚴重阻礙自考助學健康有序的發(fā)展。

二、構(gòu)建自考網(wǎng)絡助學模式的必要性

隨著國家建設發(fā)展對人才的需求和人們對學習要求的發(fā)展，目前自考助學的模式已呈難以適應和滿足學習需求之勢，當今時代背景下，高等教育自學考試走向多元化教育方向發(fā)展是必然趨勢，這是因為高等教育自學考試教育的本質(zhì)和特征?，F(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展為開展自學考試助學輔導提供了強有力的手段，而網(wǎng)絡助學模式以其資源的開放性、廣泛性、可重復利用性，以及不受時間、地點的限制從而解決了教育資源的匱乏和教學站 (點)分布的不平衡等問題。網(wǎng)絡助學模式更適合于自學考試考生，相比于傳統(tǒng)教學模式其更有利于為自考生提供多樣化的學習方式，有利于提高自學考試學生的學習效率，有利于培養(yǎng)自學考試學生解決問題和分析問題的能力。

三、構(gòu)建自考網(wǎng)絡助學模式——以西華師范大學為例

近年來，作為高等教育自學考試的主考院校。我校建有校園網(wǎng)，學校的網(wǎng)絡設施完善，具備開展構(gòu)建高等教育網(wǎng)絡助學模式的硬件條件。我校已經(jīng)建立“自學考試網(wǎng)絡助學”專門網(wǎng)站，經(jīng)過不斷的發(fā)展，我校已經(jīng)建立的具有自己特色的網(wǎng)絡助學體系。

1.網(wǎng)絡助學流程信息化管理

學校在管理隊伍建設上狠下工夫，遴選思想素質(zhì)過硬、堅持原則，工作效率高的同志參與管理;堅持狠抓管理制度建設，嚴格做到規(guī)章制度健全，工作流程清楚，工作行為規(guī)范，促進管理工作現(xiàn)代化，信息化。如圖1，西華師范大學繼續(xù)教育學院自考學生平臺包括自考信息、專業(yè)介紹、課表查詢、學籍信息、信息查詢、考籍查詢等模塊，可以完成繳費、入學、學籍管理、報考省考科目、成績查詢、畢業(yè)論文設計與答辯等事宜。這種網(wǎng)絡助學模式不僅使學生對相關信息的獲取更直接方便，還可以對學生的情況進行跟蹤式管理，大大減少學生和教師在教學站 (點)和工作地的來回奔波，對學生的管理和監(jiān)督信息化。

2.建立健全的教師管理模式

學校要求上至各級領導，下至所有管理人員和任課教師都必須樹立高度責任感，真正做到“思想認識到位、管理制度到位、課堂教學質(zhì)量到位”。擔任繼續(xù)教育教學的教師，必須由思想和業(yè)務過硬的教師擔任，并完善任課教師審批制度，對不合格和學生反映不好的教師不得安排授課。教師需要承擔的任務如圖2，承擔指導畢業(yè)論文 (設計)、教學課件制作、網(wǎng)上授課、考核命題、網(wǎng)上答疑、評卷和批改作業(yè)等教學任務。教師必須業(yè)務素質(zhì)過硬，普通話標準，有從事本專業(yè) (課程)的相關知識基礎和教學工作經(jīng)驗，了解本學科的最新成果和發(fā)展方向，掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)技能。每門課程教師必須提供與本課程相關的基本教學文件，包括課程教學大綱、教學計劃及本課程具體教案;需要進行實驗的學科要根據(jù)具體教學計劃的實驗學時，安排經(jīng)典的實驗項目，并提交實驗大綱及具體實驗計劃和步驟;制作并提交電子演示文稿，根據(jù)教學進度錄制講課視頻;提交課程相關的習題和參考答案;每門課程提供考試用試卷，復習試題;完成本門課程的網(wǎng)上答疑;批閱該本課程自考生作業(yè);提供考試用試卷和評分標準;完成本門課程考試閱卷和網(wǎng)上登分等工作。

3.開發(fā)多學科、多種類、有特色的網(wǎng)絡課程

我校的辦學歷史久遠，辦學實力雄厚，教學管理制度完善，在全川乃至全國頗具影響的有利條件。依靠我校專業(yè)齊全，專業(yè)特色突出，師資優(yōu)良，借鑒我校本科生教學管理系統(tǒng)和選修課程 (爾雅、通識課)的管理方式，建立專門的自學考試網(wǎng)絡助學的專門網(wǎng)站并不斷開發(fā)網(wǎng)絡助學所需的課件、軟件等，確保構(gòu)建自學考試網(wǎng)絡助學模式的軟件需求。網(wǎng)絡課程制作是由課程教學小組集體策劃，選拔骨干教師或者博士主講，課程教學小組和視頻編輯制作小組合作制作完成。在自學考試網(wǎng)絡助學的專門網(wǎng)站平臺方面，確立校內(nèi)自主開發(fā)為主、合作開發(fā)為輔、委托開發(fā)和資源引進等多種開發(fā)模式共存的方式建設模式。學校制定專門制度規(guī)范特色網(wǎng)絡課程資源建設，由優(yōu)秀授課教師和教育技術(shù)專家組成創(chuàng)作組自主開發(fā)建設具有本校特色的網(wǎng)絡課程。要求專業(yè)教師不僅要負責本課程課程教材的編寫，而且要提供相關電子演示文稿和根據(jù)教學進度錄制講課視頻，相關編輯技術(shù)問題則配有專業(yè)技術(shù)人員共同完成特色課程開發(fā)工作。對于一些通用的基礎課程，模仿我校本科選修課程 (爾雅、通識課)的開發(fā)方式，采取向其他兄弟院校、國內(nèi)重點高校，以至國外高校購買的方式豐富教學資源。

4.建立及時反饋平臺，加強教師與學生間的溝通

為加強師生之間的交流，建立及時反饋平臺。交流的內(nèi)容除了通過考試結(jié)果獲取相關的教學信息外，主要的是教師與學生學習過程中碰到的有待探討的問題進行交流?？刹捎玫姆椒ǔ穗娫挾绦糯鹨?、語音信箱、E-mail等常用方式外，還有網(wǎng)上實時交流軟件、網(wǎng)上課件點播，雙向視頻會議系統(tǒng)等實時和非實時的交流方法。

四、我校自考網(wǎng)絡助學模式未來的發(fā)展方向

從整個自考網(wǎng)絡助學模式的具體來看，仍然存在許多不足之處，考生在學習和管理人員在實踐操作過程中均存在一定的問題。為了建設適合學生的模式，還需要不斷改進。

1.加強軟件、硬件設施配套

從學生所反映的主要問題來看，隨著自考生人數(shù)增加，所需的硬件配套設施嚴重不足，致使大大降低學生學習的積極性;有些課程教授的內(nèi)容與學生學習不符，考試測評題目難度大，考生在規(guī)定的時間內(nèi)難以做完試題;在課程學習過程中，學生反饋網(wǎng)絡助學平臺還不完善，不能及時準確的與教師交流，不利于提高學生的學習效率。因此我校應加強學校網(wǎng)絡助學平臺的建設，改善學生學習環(huán)境，提高學生學習效果。

2.加強網(wǎng)絡助學的管理和監(jiān)督

高等教育的生命在質(zhì)量，保證教育質(zhì)量的根本在加強管理。自考學生相對分散，結(jié)構(gòu)復雜，管理難度大。從管理人員的角度來看，網(wǎng)絡助學的管理平臺的功能欠缺，工作程序復雜，不利于管理人員隨時掌握學生學習基本信息，而教學環(huán)節(jié)的保障與監(jiān)控直接影響著網(wǎng)絡教育質(zhì)量的優(yōu)劣，目前的網(wǎng)絡助學的管理平臺使管理人員很難有效督促學生學習。

作為自學考試社會助學的重要形式，網(wǎng)絡助學是高等教育自學考試適應時代發(fā)展的必然選擇，網(wǎng)絡助學模式對于推動自學考試制度的完善和良性發(fā)展具有重要意義。隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，如何解決解決自學考試個人助學考試通過率的提高，網(wǎng)絡助學會成為改革的創(chuàng)新和熱點。因此，我們必須針對相關的問題，著力加以解決，完善自學考試網(wǎng)絡助學模式。

在我校構(gòu)建普通高校高等教育自學考試網(wǎng)絡助學模式的前景看好，但任務繁重。我們要精誠團結(jié)，攜手共進，抓住機遇，改革創(chuàng)新，牢固樹立質(zhì)量意識、發(fā)展意識、競爭意識、服務意識，堅持發(fā)展教育事業(yè)不動搖，堅持保證教育質(zhì)量不動搖，努力實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益的雙豐收，積極開創(chuàng)我校構(gòu)建普通高校高等教育自學考試網(wǎng)絡助學模式工作的新局面。

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