教育學(xué)專業(yè)校企合作模式博弈論分析

文/石凱明

一、博弈論的引用

博弈論可定義為:一些個人、一些團隊或其他組織，面對一定的環(huán)境條件，在一定的規(guī)則約束下，依靠所掌握的信息，同時或先后，一次或多次從各自允許選擇的行為或策略進行選擇并加以實施，并從中各自取得相應(yīng)結(jié)果或收益的過程。博弈理論已經(jīng)成為分析經(jīng)濟問題和其他領(lǐng)域問題的重要工具和方法。博弈論現(xiàn)正廣泛地應(yīng)用于經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)和文化學(xué)等研究領(lǐng)域，并深刻改變著人們的思維。因此，“博弈論”不僅僅是一種純粹的知識，更是一種方法。將博弈論引入教育領(lǐng)域，能夠使教育問題得到全新的方法論觀照。

二、校企合作的博弈模型

假設(shè):E代表企業(yè)，S代表高校;Re代表企業(yè)正常收益，Rs代表高校正常收益，高校承擔的社會成本為Co，高校參與校企合作的成本Cs;企業(yè)從社會招聘的成本為Cp*Pe，企業(yè)需要負擔校企合作的成本Ce。在校企合作中學(xué)校利益分配比例是r，企業(yè)分配比例則是1-r，這里的r∈ (0.1)。

(一)假設(shè)企業(yè)用E表示，高校用S代表;Re代表企業(yè)正常收益，Rs代表高校正常收益

(二)企業(yè)E從社會招聘到合適人才的概率為Pe;高校培養(yǎng)合適人才的概率為Ps

(三)如果高校S同意與企業(yè)E合作，企業(yè)E可以考慮和高校S進行工學(xué)結(jié)合頂崗實習(xí)合作，在簽訂合同時，兩者要對合作的收益進行分配，在校企合作中學(xué)校利益分配比例是r，企業(yè)分配比例則是1-r，這里的r∈ (0.1)。

高校S企業(yè)E S合作 S不合作E合作S:Rs-Cs+［(Co+Cp)-(Cs+Ce)］*r E:Re-Ce+［(Co+Cp)-(Cs+Ce)］*(1-r)*Ps S:Rs-Co E:Re-Ce-Cp*Pe E不合作S:Rs-Cs-Co E:Re-Cp*Pe S:Rs-Co E:Re-Cp*Pe

三、校企合作的博弈分析

(一)利益目標的博弈。學(xué)校主要希望通過校企合作提高學(xué)生實踐能力，提高就業(yè)質(zhì)量。企業(yè)主要關(guān)心經(jīng)濟效益，政府希望社會效益最大。三方存在不同的利益訴求，以及校企合作中利益分配問題也很突出。

(二)信息不對稱的博弈。從校企合作的博弈模型中可以看出，博弈最優(yōu)的結(jié)果是雙方都選擇合作策略，以實現(xiàn)整體收益的最大化。但是在實踐中，由于校企雙方信息不對稱，高校和企業(yè)中的任何一方都不知道對方的選擇，雙方?jīng)]有達成共識，只能根據(jù)對對方行為的假設(shè)和自身的收益作出選擇，導(dǎo)致校企合作難以順利進行。

(三)權(quán)利不對等的博弈。由以上的模型可以看出，當R＜Ce，無論高校采取什么策略，企業(yè)都會選擇不合作策略。當R1＜Cs-Co，高校選擇不合作的策略才不受企業(yè)影響，其他情況都是高校受到企業(yè)影響。即博弈主體之間的權(quán)利不對等，企業(yè)的選擇權(quán)比高校大得多。

四、破解校企合作困境的對策

(一)加強校企合作法規(guī)建設(shè)，明確權(quán)利和義務(wù)。由于企業(yè)在校企合作中承擔的社會責任少，校企雙方之間的義務(wù)不平衡，使得校企合作陷入困境。因此，必須用法律的手段強制規(guī)定校企雙方尤其是企業(yè)一方的責任。

(二)構(gòu)建基于校企合作信息平臺。由于信息的不對稱，博弈的一方難以了解另一方的行為，免不了會出現(xiàn)其中一方“違約”的行為。因此，有必要建立校企合作的信息平臺，讓高校和企業(yè)能夠充分交流和了解。

(三)政府對企業(yè)經(jīng)濟補貼，保障企業(yè)利益。在校企合作雙方中，政府應(yīng)當充分發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，利用經(jīng)濟手段引導(dǎo)企業(yè)參與校企合作。例如，對于接收高校學(xué)生實習(xí)的企業(yè)，政府可以給予企業(yè)相應(yīng)的培訓(xùn)經(jīng)費補貼;對于校企共建的實訓(xùn)基地，政府可以適當?shù)亟o予信貸上的優(yōu)惠資金支持

(四)以市場來主導(dǎo)校企合作。以企業(yè)為主導(dǎo)的校企模式是我們當前改革的重點，實際上校企合作絕對不應(yīng)是以企業(yè)為主導(dǎo)，而應(yīng)以市場為主導(dǎo)。企業(yè)生產(chǎn)需要滿足市場，高校培養(yǎng)的學(xué)生也要適應(yīng)市場需求，以市場需求為導(dǎo)向，企業(yè)和高校有了共同目標合作更加順暢。

五、結(jié)語

校企合作人才培養(yǎng)模式涉及政府、企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生各個方面，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要使校企合作順利開展，必須在政府組織下，學(xué)校與用人單位合作，以市場為導(dǎo)向，盡可能發(fā)揮各地與各自的資源優(yōu)勢，最終實現(xiàn)各自和社會利益的最大化。

［1］方德英.校企合作創(chuàng)新博弈演化與對策［M］，北京:中國經(jīng)濟出版社，2007.

［2］劉海林.產(chǎn)學(xué)研合作的博弈分析［D］.武漢:武漢理工大學(xué)，2006.

［3］江能.博弈論理論體系及其應(yīng)用發(fā)展述評［J］.商業(yè)時代，2011.

［4］張建英.博弈論的發(fā)展及其在現(xiàn)實中的應(yīng)用 ［J］.理論探索，2005.

［5］黃濤.博弈論教程 ［M］.北京:首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，2004.