大專師范院校在音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

高蓓蓓　李華

摘要：隨著新課程的改革，大專師范院校音樂(lè)課堂也與此同時(shí)發(fā)生了巨大的變化，課堂形式越來(lái)越多元化。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)下，提高大專師范院校課堂的有效性，增加學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐的積極性，提高學(xué)生的音樂(lè)審美，是當(dāng)今大專師范院校音樂(lè)課堂的首要問(wèn)題和方向。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué) 問(wèn)題 解決辦法

對(duì)于大專師范院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，大專師范院校的音樂(lè)課堂可以說(shuō)是他們綜合素質(zhì)得到發(fā)展的最重要的形式之一，大專師范院校音樂(lè)課堂質(zhì)量的高低會(huì)直接影響他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，目前我國(guó)大部分的大專師范院校音樂(lè)課堂的教學(xué)中卻存在較多的問(wèn)題，這些問(wèn)題都直接影響了素質(zhì)教育的進(jìn)程。應(yīng)該如何理性的對(duì)待這些問(wèn)題并及時(shí)的找到改革的策略和方法，是當(dāng)前最為重要的課題之一。

一、在大專師范音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題

目前在大專師范院校的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，還存在著一些問(wèn)題需要進(jìn)行解決，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）大專師范院校音樂(lè)教師水平不高

在我國(guó)的一些大專師范院校當(dāng)中，音樂(lè)教師所占據(jù)的比例相對(duì)來(lái)說(shuō)比較小，并且音樂(lè)教師的專業(yè)水平也并不高，在大專師范院校當(dāng)中，普遍的存在學(xué)術(shù)研究氛圍不濃，并且一些對(duì)于有益的教學(xué)活動(dòng)、研究以及講座等開(kāi)展的非常之少。對(duì)于這種情況的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響到大專師范院校音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展。

（二）大專師范院校的音樂(lè)教學(xué)及教材內(nèi)容落后

在大專師范院校當(dāng)中，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)教材是教學(xué)的依據(jù)所在，同時(shí)也是學(xué)生知識(shí)的源泉。音樂(lè)教材的好與壞將會(huì)直接的影響到教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是目前隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及文化水平的提高，在一定程度上需要能夠符合時(shí)代發(fā)展的教材。但是，目前在大專師范院校當(dāng)中多數(shù)的教材內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較陳舊，并不能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)而嚴(yán)重的影響到了音樂(lè)教學(xué)的需要。由于音樂(lè)教學(xué)以及教材內(nèi)容的陳舊進(jìn)而導(dǎo)致教師教學(xué)的內(nèi)容也相對(duì)落后，并且也沒(méi)有辦法能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的得到提高。

（三）大專師范院校音樂(lè)教學(xué)的模式存在著不合理

在大專師范院校音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，其教學(xué)的方式主要是采取大班授課的方式，并且是教師作為主體來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)的方式僅僅只是停留在對(duì)音樂(lè)知識(shí)傳授的層面上，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)也沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，進(jìn)而導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)的課堂出現(xiàn)教學(xué)沉悶的現(xiàn)象，最終將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法得到提高。

（四）大專師范院校音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)單一

在大專師范院校當(dāng)中，音樂(lè)教學(xué)的老師主要是將學(xué)習(xí)的成績(jī)來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有與實(shí)際情況的結(jié)合，來(lái)對(duì)其學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行分析，并且評(píng)價(jià)的內(nèi)容相對(duì)比較單一，這并不利于為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。

二、關(guān)于提高大專師范院校音樂(lè)教學(xué)的對(duì)策

（一）完善師資力量及建設(shè)教師隊(duì)伍

在大專師范院校進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，做好教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容就是教師，在大專師范院校中，應(yīng)該對(duì)教師的隊(duì)伍進(jìn)行不斷的建設(shè)，并且要將一些素質(zhì)比較高以及專業(yè)能力比較強(qiáng)的人員吸引進(jìn)來(lái)，以此來(lái)使教師的專業(yè)水平得到提高。另外的一個(gè)方面要對(duì)教師的吸收標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，要將一些專業(yè)能力高的人員引進(jìn)來(lái)，以此來(lái)保證高校音樂(lè)教師的質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該要定期開(kāi)展一些專業(yè)方面的活動(dòng)，并且鼓勵(lì)教師積極參加，進(jìn)而使其專業(yè)的知識(shí)能夠得到提高。在此之外，每個(gè)高校之間要增加相互之間的聯(lián)系，同時(shí)搭建平臺(tái)定期做好交流工作，以此來(lái)做到資源以及信息能夠共享，共同為大專師范院校的音樂(lè)教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（二）要對(duì)課程以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排

在大專師范院校音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育是一項(xiàng)十分重要的工作，并且音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該和學(xué)生素質(zhì)教學(xué)緊密的聯(lián)系起來(lái)。在對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，不僅要將一些必修的理論課程進(jìn)行設(shè)置，同時(shí)還應(yīng)該開(kāi)設(shè)一些技巧類的課程，以及適當(dāng)開(kāi)展一些實(shí)踐的課程。在大專師范院校音樂(lè)教學(xué)方面，大專師范院校要具有自己特色的教學(xué)模式，同時(shí)還應(yīng)該在一定程度上滿足學(xué)生的實(shí)際需要，并且要對(duì)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更新，以此來(lái)培訓(xùn)學(xué)生音樂(lè)理論與實(shí)踐更符合時(shí)代的需要。

（三）要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行不斷的完善

在大專師范院校音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，必須要對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行不斷的完善，并且在對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則方面要根據(jù)指導(dǎo)性以及激勵(lì)性的原則為主，從而使教學(xué)的評(píng)價(jià)能夠更好的貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而使教學(xué)評(píng)價(jià)更好的發(fā)揮出其積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容方面要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及能力方面進(jìn)行重視，并且要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而查看學(xué)生是否出全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)還要查看學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是否得到了提高。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該要體現(xiàn)出評(píng)價(jià)機(jī)制的開(kāi)放性以及多樣性的原則。在評(píng)價(jià)的方法上面應(yīng)該要采取評(píng)價(jià)和最終評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，并且要根據(jù)行成性的評(píng)價(jià)為主。總而言之，必須要對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將其真正的運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，從而使教學(xué)的評(píng)價(jià)能夠真正的發(fā)揮出作用，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，而不是其它學(xué)科的理論教學(xué)，而且，音樂(lè)課堂所帶學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高是其它學(xué)科不能夠給予的。所以，在大專師范院校音樂(lè)課堂上既要將課堂活動(dòng)做到生動(dòng)活潑，還要遵循相關(guān)的條例和規(guī)則，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓教師做一個(gè)幕后的引導(dǎo)者，將學(xué)生帶到音樂(lè)殿堂里面去體驗(yàn)音樂(lè)的真正魅力，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，更要讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)真正的魅力和藝術(shù)美，在一定程度上全面的提高學(xué)生的綜合能力。

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