翁同龢題高文書院勉學(xué)聯(lián)賞析

●鄒繼海

廣東高州中學(xué)是有一百零六年歷史的名校，是廣東歷史最久的中學(xué)堂之一，她的前身是清末的高文書院。難得的是，翁同龢當(dāng)年曾為高文書院題寫『敬業(yè)樂(lè)群』匾和一副勉學(xué)聯(lián)：平仄，即使究，也是仄對(duì)平，非常工整。

學(xué)有根基，培養(yǎng)堅(jiān)時(shí)，乃擔(dān)得圣賢許多事業(yè)；

士先器識(shí)，源流貫后，方做成民物莫大文章。

翁同龢（公元一八三零———一九零四年），清咸豐六年?duì)钤?，官至協(xié)辦大學(xué)士，戶部尚書，禮部尚書，軍機(jī)大臣，光緒帝師，有如此顯赫身份之重臣， 為學(xué)堂題匾撰聯(lián)傳世，實(shí)屬難得。 對(duì)聯(lián)是勉學(xué)聯(lián)，上聯(lián)勉勵(lì)學(xué)子，下聯(lián)勉勵(lì)士子。

上聯(lián)『學(xué)有根基，培養(yǎng)堅(jiān)時(shí)，乃擔(dān)得圣賢許多事業(yè)』中，根基者，根底和基礎(chǔ)，指學(xué)問(wèn)或事業(yè)的基礎(chǔ)和底子。 翁老先生聯(lián)中指出，做學(xué)問(wèn)的，或在學(xué)校求學(xué)的，要注意打好知識(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)根基打牢時(shí)，即『學(xué)有堅(jiān)時(shí)』，才有能力承擔(dān)賢圣所要干的事業(yè)。什么是圣賢事業(yè)？ 圣賢事業(yè)即是修身齊家治國(guó)平天下之大事。 聯(lián)中勉勵(lì)學(xué)子在學(xué)堂中著重打好基礎(chǔ)，學(xué)到真實(shí)本領(lǐng)，立志做大事業(yè)。下聯(lián)『士先器識(shí)，源流貫后，方做成民物莫大文章』中，器識(shí)，乃器量與見(jiàn)識(shí)，即心胸要寬，眼界要廣，學(xué)識(shí)要深，藝能要專； 源流，乃事物的起源與發(fā)展， 或事物的根源、來(lái)源； 貫后，乃全部徹底了解，融會(huì)貫通，前貫后連； 民物，乃泛指人民萬(wàn)物。聯(lián)中要求士子，即有當(dāng)官抱負(fù)的讀書人，首先要有器量有見(jiàn)識(shí)，志氣要高遠(yuǎn)，目光要寬大，學(xué)識(shí)要淵博。做學(xué)問(wèn)學(xué)知識(shí)，尤其要窮究事物的根底和本源，格物致知，徹底弄懂，將掌握的知識(shí)學(xué)問(wèn)和社會(huì)、和實(shí)際融會(huì)貫通，學(xué)以致用，只有這樣，才能為國(guó)家，為人民做大文章，干大事。

這是一副格言長(zhǎng)聯(lián)。所謂格言聯(lián)，是由作為準(zhǔn)則的警語(yǔ)組成的對(duì)聯(lián)。每比十七字，用『四· 四· 九』的結(jié)構(gòu)句式。上比句腳『基』、『時(shí)』、『業(yè)』是平平仄，下比句腳『識(shí)』、『后』、『章』是仄仄平，上下句腳平仄相對(duì)，對(duì)得工，在平仄的安排上，上聯(lián)首句『學(xué)有根基』仄仄平平與下聯(lián)首句『士先器識(shí)』仄平仄仄相對(duì)，『學(xué)有』、『士先』是主謂詞組相對(duì)，『根基』、『器識(shí)』是并列名詞詞組相對(duì)；上聯(lián)二句『培養(yǎng)堅(jiān)時(shí)』是仄仄平平與下聯(lián)二句『源流貫后』平平仄仄相對(duì)，也是平仄工對(duì)，『培養(yǎng)』是動(dòng)詞自對(duì)，『源流』是名詞自對(duì)，也是一組工對(duì)，上聯(lián)最后一句『乃擔(dān)得圣賢許多事業(yè)』仄平仄仄平仄平仄仄與下句未一句『方做成民物莫大文章』平仄平平仄仄仄平平，其上下各有一領(lǐng)字，除去領(lǐng)字，是標(biāo)準(zhǔn)的八字聯(lián)句式， 其音步平仄布局為： 仄平平仄對(duì)平仄仄平。而且，那兩個(gè)領(lǐng)字使句子活泛了許多，且加重了語(yǔ)氣。領(lǐng)字一般不究

翁同龢老先生百年前勉勵(lì)學(xué)子、 勉勵(lì)士子的對(duì)聯(lián)，今天讀來(lái)，仍感親切，對(duì)當(dāng)今的學(xué)子和士子，仍有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，歷經(jīng)百年滄桑，還是一副好聯(lián)。