職業中專語文教學幾點思考

職業技能教育是職業中專教學的主要任務，因此，在職業中專教學過程中，存在著重視職業技能課而忽視語文數學等基礎學科教學的現象。比起普通中學的學生而言，職業中專的學生基礎知識掌握較差，學習興趣較低，厭學情緒比較明顯，從而導致教師在上課的過程中也沒有很高的教學熱情，這些現象嚴重影響了職業中專語文教學的效果。語文學科作為基礎科目，有利于提高學生的基礎知識水平、鍛煉學生的思維能力、提升學生的綜合素質，學好語文可以為職業技能的學習打下良好的基礎。在職業中專中，要注重語文教學與專業課程教學的有機結合，讓語文學習取得較好的成效。

一、職業中專語文教學的現狀以及問題

目前，我國職業中專的語文教學中存在許多問題，對語文教學的效果產生了比較嚴重的影響。這些問題主要反映在以下幾個方面：

第一，學生語文基礎知識薄弱。在實踐教學中，職業中專的學生普遍反映出語文基礎知識較差的問題。即使在小學和初中曾接受了近十年的語文教育，但受到學習能力和學習態度的影響，職業中專學生對語文基礎知識并沒有得到很好的掌握，亂用標點、病句、錯別字等現象十分嚴重。

第二，學生厭學情緒嚴重。興趣是最好的老師，然而對學習缺乏興趣是職專學生普遍存在的一個問題，因此，也造成了他們基礎知識薄弱，學習成績差的問題。在課堂教學中，學生經常出現走神、睡覺、說話、做小動作、逃課的問題，對教學秩序造成了嚴重影響。

第三，語文教學內容與專業課練習不大。目前，絕大多數的職業中專語文教學內容仍舊是傳統的語文基礎知識，這些內容與他們的專業課程聯系不大，對于畢業后就要面對就業問題的職中專生來說，教學的主要目的都是為了今后的工作打下基礎，但目前的教學模式很難達到這一目的。

第四，教師教學熱情不高。也許是受學生學習態度和社會大環境的影響，很多職專的語文教師存在著厭教情緒。在教學過程中，他們僅僅只是依照規定開展學習，教學的主動性和積極性都不高，給教學帶來了很大影響。

二、優化職業中專語文教學的策略

（一）加強學生主體地位，培養語文學習興趣

學生厭學情緒嚴重是職專語文教學中存在的主要問題之一，提高學生對語文學習的興趣是改善語文教學效果的基本前提。一方面，在教學過程中，要將學生作為課堂教學的主體，在教學模式上，可以通過設計一些互動性的教學環節，增加師生間的互動，提高學生對課堂的參與度，激發他們的學習興趣;另一方面，在教學內容的選擇上，也要充分考慮學生的愛好和興趣，將學生的注意力吸引到教學上來。通過方式和內容上的改革，提高課堂的活躍度，塑造有利的教學氛圍，促進學生的學習。

（二）采用現代化教學手段，全面推進教學改革

為優化語文教學方式，要實現對教學模式的全面改造和升級。第一點，教學內容要符合時代發展趨勢，采用現代化的教學手段開展教學，多媒體是現代教學中常用的教學手段，職專的語文教學中也應充分發揮多媒體教學的優勢，利用圖片、音樂、影視等素材開展教學，不僅能調動學生的學習興趣，還有利于豐富課堂教學的形式，使學生能在更輕松地氛圍里進行語文學習;第二點，要實現對教學內容的改革，目前，職專語文教學的內容與普通中學的教學內容沒有進行很明顯的區分，職業偏向性不夠，與學生的專業聯系不夠緊密，起不到它為專業學習打下基礎的作用。因此，在實踐教學中，教師要將專業課的基本理論引進語文教學中，培養學生的社會適應力，為畢業后的任職創造有利條件;第三點，在教學評價方面，要改變傳統的以分數作為能力評判標準的評價方式，更加注重對學生職業能力和綜合素質的考量。

（三）加強師資隊伍建設，提升教師素質

教師作為教學的主導，對教學質量有著決定性影響。要優化職業中專學語文教學，要重視對語文師資隊伍的建設。一方面，要提高老師的教學水平，敦促語文老師改進教學方法，找到更合理的方式開展語文教學;另一方面，要加強對老師的思想教育，改變教師的教學思想，端正教學態度，提高教師的教學主動性和教學積極性，打消厭教情緒。

職業中專的語文教學也應當是教學中的重點環節之一，今后在教學中，職專教師應當根據學生的狀況和特點，結合其專業課的學習對教學的內容、方法、模式進行全面的改革，使其更適合職專學生的實際情況，讓語文學習更具有實用價值，從而起到提高學生綜合素質和能力的作用。

王占紅，教師，現居內蒙古通遼。