淺析弦樂四重奏音準(zhǔn)問題

蔡茜

摘要：本文探討了弦樂四重奏的音準(zhǔn)與音律、調(diào)性之間的密切關(guān)系，以及排練中訓(xùn)練音準(zhǔn)的科學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：音律 調(diào)性音準(zhǔn) 排練音準(zhǔn)訓(xùn)練

音準(zhǔn)是所有弦樂演奏中最為重要的基本功，它受調(diào)式、和聲、旋律等多方面的影響，在弦樂四重奏演奏當(dāng)中尤其復(fù)雜。為了使廣大弦樂四重奏演奏者高效率地練習(xí)音準(zhǔn)和提高音準(zhǔn)把握性，本文從音律、調(diào)性音準(zhǔn)、排練音準(zhǔn)訓(xùn)練三個(gè)方面來闡述，如何將復(fù)雜的重奏音準(zhǔn)問題簡單化，排練音準(zhǔn)訓(xùn)練科學(xué)化。

一、音律

（一）三種音律的概念

談到音準(zhǔn)就不得不談到音律，正如大家所了解的，弦樂演奏會(huì)用到五度相生律、純律和十二平均律三種律。

1.五度相生律

五度相生律，即“畢達(dá)哥拉斯律”：從一律出發(fā)，每隔五度產(chǎn)生一律，然后移至一個(gè)八度內(nèi)。它大二度之間比較寬，小二度之間窄，弦樂器定弦就是用的純五度關(guān)系，也就是五度相生律。弦樂演奏旋律普遍用的是五度相生律，它也最能被觀眾所接受，使大家聽起來“舒服”。

2.純律

純律，即“自然律”：在五度相生律的前三個(gè)純五度（也就是四、一、五級）之間加入大三度，構(gòu)成大三和弦而成。它和聲和協(xié)，純正。管弦樂中的銅管就是純律定音，它們奏出的和弦非常純。但是它們演奏旋律還用純律的話，聽上去就會(huì)不舒服，很多音老是覺得低。所以銅管演奏旋律時(shí)須用氣息控制吹出舒服的音高。

3.十二平均律

十二平均律：在一個(gè)八度內(nèi)將音等分為十二個(gè)半音。它奏旋律時(shí)傾向性不夠（五度相生律導(dǎo)音傾向主音），奏和弦又不如純律和協(xié)，但轉(zhuǎn)調(diào)很方便。木管和鋼琴都是十二平均律定音，所以木管吹奏和弦時(shí)也要靠氣息調(diào)整到純律，鋼琴音準(zhǔn)沒辦法移動(dòng)，只能是與之合作的器樂調(diào)整自己的音高來適應(yīng)它。弦樂演奏半音音階時(shí)須用十二平均律，否則會(huì)出現(xiàn)回到主音時(shí)“差太遠(yuǎn)”的現(xiàn)象，說明習(xí)慣性使用了五度相生律，半音太窄了。

（二）弦樂四重奏對三種音律的使用

弦樂四重奏在演奏過程中對音律的使用是“活”的，演奏家們追求某種單一的音律都是不正確的。有時(shí)傾向于五度相生律，有時(shí)由于和聲的需要，在個(gè)別處或段落，就需使用純律（純律音程或純律和弦），在與鋼琴重奏時(shí)，出現(xiàn)與鋼琴音準(zhǔn)相駁的時(shí)候又要使用十二平均律。德國音樂理論家、小提琴家普特曼指出：“數(shù)學(xué)上嚴(yán)格準(zhǔn)確的音準(zhǔn)，不能滿足活生生的演奏。”①他認(rèn)為，小提琴演奏上“活生生的音律并不嚴(yán)格準(zhǔn)確，正如演奏上活生生的拍子不完全符合節(jié)拍器一樣。”②

二、調(diào)性音準(zhǔn)

音準(zhǔn)的問題永遠(yuǎn)是藝術(shù)性的問題，要解決好這個(gè)問題首先要了解音樂作品的調(diào)性。在弦樂四重奏作品中，大多數(shù)作品都采用自然大小調(diào)體系的調(diào)式音樂。

（一）調(diào)性音準(zhǔn)構(gòu)成

在一個(gè)音階（調(diào)式）里，主音（一級）、上主音（二級）、下屬音（四級）、屬音（五級），無論是演奏和聲或旋律，它們的音高是固定的，形成了調(diào)性的支柱。其他的音（三級、六級、七級）可以隨著和聲或旋律的變化來上下浮動(dòng)，而且不會(huì)破壞調(diào)式的穩(wěn)定性。

（二）分析大小調(diào)純律和五度相生律的區(qū)別

弦樂器演奏員的聽覺基本上都傾向于五度相生律，這導(dǎo)致了他們演奏以和聲為主題的曲目時(shí)音準(zhǔn)難以得到統(tǒng)一。所以我們要有意識地訓(xùn)練純律音準(zhǔn)，再往后就是調(diào)性音準(zhǔn)，讓我們的音準(zhǔn)概念從理性的知識角度到感性的演奏和聽覺方面達(dá)到統(tǒng)一。

（三）確定主音的音高

由于弦樂器空弦音的音高是相對固定的，所以可以用對空弦的方式來找到主音的正確音高。比如以小提琴為例，如演奏D大調(diào)，可以用三弦來對主音。D大調(diào)是小提琴上比較容易掌握的調(diào)，也是作曲家們喜歡用的調(diào)式。因?yàn)樗母障遥℅、D、A、E）正好是D大調(diào)的一、二、四、五級音，演奏起來非常方便，調(diào)性音準(zhǔn)比較容易得到保證，而且演奏和弦時(shí)經(jīng)常會(huì)用到空弦，使樂器共鳴得到充分的發(fā)揮。在中、大提琴方面，G大調(diào)是它們音準(zhǔn)上比較容易掌握的調(diào)式。

三、排練音準(zhǔn)訓(xùn)練

四重奏的音調(diào)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，演奏成員聽覺觀念也常常發(fā)生分歧，而且只把自己的音拉準(zhǔn)了是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。演奏者必須知道自己的聲部在整個(gè)音樂中處一個(gè)什么位置以及音高、調(diào)性、強(qiáng)弱等，使自己的音準(zhǔn)適應(yīng)總的音響。排練中的音準(zhǔn)訓(xùn)練就是演奏者們在音準(zhǔn)上彼此求得統(tǒng)一的過程。本文總結(jié)了以下幾點(diǎn)最基本的訓(xùn)練音準(zhǔn)的要素。

（一）校弦

把弦校準(zhǔn)是保障四重奏音準(zhǔn)的前提。通常是先由一提琴或大提琴給出標(biāo)準(zhǔn)音后，分別給其余三人對音，必須一對一的校音，如果象樂隊(duì)那樣校音的話很難保證音準(zhǔn)，每人自己校好音之后，一提和二提對G弦，大提和中提對C弦，最后大提的C和小提的E再做適當(dāng)調(diào)整。

一般情況下，大提和中提要將C、G兩條弦也就是三四弦調(diào)高一點(diǎn)，來達(dá)到與小提琴的E弦相和協(xié)。

（二）音準(zhǔn)練習(xí)

1.以D大調(diào)為例，練習(xí)一級，四級，五級和弦的練習(xí)方法。

來自丁芷諾《弦樂重奏的音準(zhǔn)及其訓(xùn)練》

2.以三度音程模進(jìn)來掌握音準(zhǔn)。以C大調(diào)為例。

引自 Jeno Lener The Technique of String Quartet Playing

3.先找出曲目的主要調(diào)性，比如是G 大調(diào)。四個(gè)人應(yīng)同時(shí)拉G大調(diào)音階來調(diào)整音準(zhǔn)，一弓一音，不能加揉弦，仔細(xì)聽自己的音準(zhǔn)是否融進(jìn)另外三人的音響里。或者一人拉主音，屬音，另外三人拉音階，主屬音盡量用空弦。

（三）對和弦的方法

1.每個(gè)和弦從主音開始，先確定主音的音高，再找到框架音五音，再加入三音，調(diào)整三音的高低來適應(yīng)純律，以大三度要窄點(diǎn)，小三度要寬點(diǎn)的原則。如有七音，加完三音后再加入七音。

2.如果遇到增減和弦，應(yīng)該從低音開始，一個(gè)聲部一個(gè)聲部地疊加。

3.遇到和弦復(fù)雜部分應(yīng)找出和聲支柱音，以主屬音為標(biāo)準(zhǔn)聽和聲走向，調(diào)整自己的聲部。

4.如果遇到八度，應(yīng)以一個(gè)聲部為主，另一個(gè)聲部為次，通常是突出低音聲部。

（四）在排練中互相聆聽

在排練中一定要養(yǎng)成多聽少拉的習(xí)慣，敏銳的聽覺也是要通過訓(xùn)練才能形成的。自己往往在演奏的過程中不易察覺所有的音準(zhǔn)，這是需要重奏組的人互相聽。比如三個(gè)人拉，一人聽，然后指出需要提高的地方，或者兩人拉，另外兩人提出建議，然后迅速改進(jìn)。這樣比四個(gè)人從頭到尾過幾篇曲目效果要好很多。

四、結(jié)語

弦樂四重奏音準(zhǔn)雖然難，但是如果用科學(xué)的方法，通過各種途徑找出差距，把問題迅速解決掉，使排練效率提高，就能演奏出生動(dòng)的音樂。

注釋：

①斯科爾斯（Percy A.Scholes）：《牛津音樂之友》（第十版）中“律學(xué)”（temperament）條，1970。

②繆天瑞：《律學(xué)》（第三次修訂版），北京：人民音樂出版社，1996。