時評類作文寫作指導

郝敬宏

時評類作文因為其材料貼近現實，學生有話可說，而且很容易能看出一個人思考的深度，所以這類作文常常會出現在各種考試中。但是時評類作文怎么寫，教師怎么指導，一直以來都是教師和學生的一個難題，本文就結合一則具體材料，談一談時評類作文如何寫作。

材料：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

我們常常看見這樣的畫面：地鐵上、飯館里、電梯上、公交車上、馬路邊，生活的每一個縫隙都被手機填滿。朋友聚餐、家人團聚，“低頭族”依舊忙著看微博、聊微信、玩游戲，就算搭話也是敷衍了事。“低頭族”的隊伍正在壯大，從年輕人到中老年人，甚至小孩子也在加入。

“低頭族”源自英文單詞phubbing，是一個完全被杜撰出來的單詞，由phone（手機）與snub（冷落）組合而成，大意是因玩手機而冷落了周圍的人的行為。2012年這個詞被收進了澳大利亞全國大辭典。

要求：選準角度，自擬標題，寫一篇時評。

點評：這是一則時事材料，由兩部分組成，前半部分是一種社會現象的羅列。后半部分是對“低頭族”一詞的分析，而“低頭族”一詞的詞意也正好表達了作者對前面這種現象的看法：因為手機冷落了周圍的人。所以我們的觀點就是：不可因為手機冷落了人情，要珍惜身邊的人。

那么如何寫好一篇時事評論呢？

首先同學們來看一篇發表在2010年9月1日《齊魯晚報》的評論《不要讓陪讀成為一種時尚》

開學了！隨著新學期的到來，濟寧城區的不少家長又開始了陪讀之旅。為了減少孩子學習之余諸如洗衣、打掃衛生之類的負擔，給孩子一個理想的學習環境，很多家長不惜舉家遷移，或做每日“三遷”于出租屋、單位、家庭之間的“孟母”，在孩子學校旁邊租房陪伴孩子讀書。當陪讀成為一種“時尚”時，很多本不想陪讀的家長，卻因同事、親友都在陪讀，也隨大流加入了陪讀大軍。

但是筆者作為教師，任班主任多年，卻發現一種與陪讀熱很不協調的現象：那些有人陪讀的學生總體成績反而沒有那些不陪讀的學生好，而且遲到曠課的次數也多于在校生。原因之一就是，被陪讀的學生往往缺乏同伴的互相切磋，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”就是這個道理；其次，學生晚自習在出租房里學習，自由比較多，一會吃點東西，一會看電視、喝水、去廁所等，反而不能安下心來學習。出租房不像教室，有老師或班干部維持著紀律，陪讀的父母不可能不做一點事，不發出一點聲音，因此學習的干擾也多。這樣，學生學習的時間反而得不到充分保證，同等量的作業反而比在校生花費的時間多，早上遲到也就屬正常了。而且，因為父母始終陪讀，學生心理上的自由空間被侵占，青春期的叛逆天性也往往會使他們走上曠課的道路。

因此，筆者建議家長盡可能做到不陪讀，要相信孩子適應環境的能力，要給孩子提供融入到大集體中去的機會。如果一定要陪讀的話，最好找一個孩子的同學來代替父母陪讀，這樣既可以給孩子提供一個較為舒適的環境，又可讓孩子不脫離同齡人的生活，家長還可以在方便的時候去看望孩子。

總之，陪讀不應成為一種時尚，孩子成長不應沒有土壤。青春期的學生，寧可相信同學，也不會聽從于家長。既然如此，我們家長為什么還不放手呢？

下面我們就以《不要讓陪讀成為一種時尚》這篇時評為例談寫作思路。

一、擺現象。這里需要注意一點，如果這種現象還沒有十分地明顯突出，那么我們就可以把這種現象順著它既有的發展方向向深處延伸，從而把這種現象的不利放大，引起大家的注意。比如2010年時陪讀還沒有特別成風，而且很多家長陪讀確實有自己的原因，但是我們也必須看到，有些家長與孩子并不想陪讀，但是看到本單位同事或朋友都去陪讀了，就總覺著對不起孩子或者是孩子吃了什么虧，于是就被自己逼成了陪讀。因此，我們要批判的對象是“陪讀成為時尚”，而不是具體的陪讀。所以我們要把這種現象進一步延伸就成了：當陪讀成為一種“時尚”時，很多本不想陪讀的家長，卻因同事、親友都在陪讀，也隨大流加入了陪讀大軍。

二、分析利弊。請注意，這是寫時評的重點，一篇時評的深度也主要體現在這里，也就是說，如果你看不到問題的深層原因，那么這篇時評就沒有了它存在的意義。還有一點特別要注意，如果你想發表，那么你所講的原因一定是針對讀者心理的，也就是讓你不要講什么大道理，空道理，讀者需要的是最有針對性的分析。比如家長為什么想陪讀，因為所有陪讀的家長目的都是為了提高孩子成績，家長的邏輯就是這么簡單：我陪讀了——孩子就不用做一些學習外的勞動了——孩子學習時間就多了——時間多了成績就提高了。那么我就以一個老師與班主任的身份告訴你，并不是所有的陪讀都能提高成績，而且是確有其因，而這些原因是家長能接受的。所以這篇時評當時反響很好。

三、提出解決方法。中國在發展的過程中有不少問題，所以也有不少人經常罵。但是這些人從來就沒有想過：一方面你的生活得到了改善，但是生活改善帶來的一些副作用你卻不能接受，比如經濟發展了，你買了車，出行方便了，你卻罵交通不好，空氣不好。所以在中國從來不少罵人者，少的是解決問題者。所以時評的另一個重點應是你要為問題的解決找到一個適當的方法。

一篇時評的重點就是第二三部分。

四、提出號召，發出呼吁。讓我們有更多的人向這種現象說“不”，從而彰顯時評的作用與存在意義。

[作者通聯：山東青島第二中學]