淺談小學語文課堂上的合作學習

辛玉珍

“一木不成林，二木不成森。”在小學語文教學中，提高一個或幾個學生的成績并不難，而要提高全班同學的語文成績，則必須全體同學共同配合，充分發揮合作學習的效力。

一、生字聽寫中的合作學習

小學一二年級的字詞學習是教學的重點，我每天都要檢查聽寫學生生字，但總有一部分學生不能完全寫對，如果再領著學生練習就要占用上課時間，從而拖延課時，而讓學生自己練習后又得找時間聽寫，著實麻煩，效果也不好。學習了任永生局長的課改文章后，我領悟到“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”確實很有道理。我嘗試讓學生分組聽寫、合作學習，一個人當小老師聽寫，幾個人跟著寫。當小老師的學生從被動學習變為主動學習，教一遍相當于學三遍，不但自己學會了，而且表達能力提高了，交際能力也增強了。每個小組都由幾名同學輪流聽寫，這樣即使不能完全聽寫的同學經過幾次聽寫也都寫會了，記牢了，合作學習充分發揮了功效。

二、閱讀課的合作學習

“水嘗無華相蕩而生漣漪，石本無火相擊乃生靈氣。”閱讀教學中，單獨讀和集體讀的效果都不如相對讀。我讓同桌相對閱讀，一個人讀，另一個人看著，然后評價。一是否讀音正確，二是否聲音洪亮，三是否語句通順，四是否有感情，五是否抑揚頓挫。經過這樣一對一的訂正，學生互相學習，揚長避短，達到互相鼓勵、共同進步，充分體現了合作學習的效力。

三、寫短文的合作學習

一年級寫短文是教學難點，一般的學生只能寫一兩句話。我采取一個展示、幾個指導的辦法，互相指導，互相啟發，這樣就能把一篇短文從不同角度、不同人物、不同方位、不同層次用不同語句寫出來，盡可能使短文內容豐富起來?！皥攒嚹茌d重，渡河不如舟?！薄傲捡R行千里，耕地不如牛?！蓖ㄟ^有效的合作，使小學語文學習事半功倍，合作學習使學生學得輕松快樂，同學們共同進步、共同提高，把短文描寫推上了一個新臺階。

四、口語交際的合作學習

“好人出嘴上，好馬出腿上?！睂懙煤檬俏牟牛f得好是口才，我充分利用口語交際課培養學生的合作能力。

創設情境，讓幾名同學分角色表演。學生分為三組，每組三個人來表演爺爺奶奶和孫子，給學生八分鐘的時間讓他們研究臺詞，編排順序。

命題A：奶奶生病了，孫子應該怎么做？

孫子一進家門便親熱地叫：“奶奶，我想吃可樂雞翅﹗”這時爺爺說：“你奶奶生病了，還沒起床呢﹗”孫子說：“什么病呀？咋不去醫院呢？”爺爺說：“她倔得很，硬說是老病沒事?！边@時孫子走到奶奶床前勸說：“奶奶去醫院吧﹗病厲害了更難受了，你要不去看病，我就不寫作業﹗”奶奶從床上坐起來說：“孩子，你好好寫作業，我馬上去醫院?！?/p>

命題B：爺爺奶奶吵架了，孫子應該怎么辦？

孫子唱著“小蘋果”一進家門便一把抓起個蘋果咬了一口，爺爺拉著臉，奶奶撅著嘴，孫子驚訝地問：“爺爺奶奶，你們怎么啦？”奶奶氣憤地說：“你爺爺本來血壓就高，還使勁吃肥肉，一說他還生氣?！睜敔斵q論說：“我就吃幾片，你奶奶至于發那么大火嗎？”孫子說：“爺爺，奶奶說你是為你好?！庇洲D過身對奶奶說：“奶奶你是好心，態度再好點就更好了?！?/p>

命題C：孫子不愛寫作業，爺爺奶奶怎么辦？

爺爺奶奶孫子圍坐在一張桌子前面。爺爺說：“孫子，寫作業吧。”孫子說：“等會兒，過了這一級。（孫子在玩游戲）”過了一會兒，奶奶又說：“孩子，寫作業吧?！睂O子還是一動不動地玩游戲，這時爺爺上去就把電腦關了，孫子坐在地上大哭起來。奶奶拿著一瓶可樂說：“孫子別哭了，喝了快點寫作業吧，一會兒你爺爺該發火了?！边@時孫子寫起了作業。

學生們太有潛力可挖了，放手讓他們自編自演著實讓我吃了一驚。

二十一世紀的學生需要會交際，會做事，如果我們老師創設情境，放手讓學生去設計、去表演，他們會像“過家家”一樣輕松快樂地完成口語交際任務。老師真真正正地把主動權交給學生，學生準確無誤地完成了任務，合作學習的效果事半功倍。

五、語文七色光的合作學習

小學語文教科版一年級下冊語文七色光（三）：“知識窗”你記住這些特別的日子了嗎？

1.采用你來問我來答的方式

甲：老年節是什么時間？是誰的節日？

乙：是九月初九，爺爺奶奶、外公外婆的節日。

甲：母親節是什么時間？

乙：是每年五月的第二個星期天

甲：父親節是什么時間？

乙：是每年六月的第三個星期天

甲：國慶節是什么時間？

乙：是每年的十月一日

2.我們應該怎樣給親人過節呢？大家一起出點子。

有的同學說重陽節給爺爺、奶奶、姥姥、姥爺買一束鮮花，有的同學說給爺爺、奶奶、姥姥、姥爺做一頓好飯……

孝敬老人這傳統美德在這節語文課上得到了傳承。

父親節、母親節該怎么辦呢？有的同學說給媽媽買一瓶護手霜，給爸爸買一瓶“農墾人”酒，有的同學說幫媽媽洗碗，有的同學說給爸爸倒茶……

孝敬父母從我做起，感恩回報蔚然成風。

國慶節怎么過呢？有的同學說大家一起唱國際歌，有的同學說畫一面國旗帖在墻上，有的同學說大家一起跳舞蹈來慶祝……

愛國是全班的事，是全民的事。作為中華人民共和國的一名成員，熱愛祖國從我做起。我們二十一世紀的接班人，從小愛親人、愛國家，有責任感、懂得擔當，不僅要提高智商，也要提高情商，做一個有情有義的中國人。

合作學習不僅提高了小學語文教學的效率，更重要的是讓學生獲得更多思考和表達的機會，使得學生的思維相互激勵，語言訓練不斷得到強化，增強了學生在教學中的人際交往能力，最終促進學生自我能力的發展。

（責任編輯 史玉英）