《垃圾的分類與回收》教學設計

閔英

活動名稱：

本節社會課活動的名稱是《垃圾的分類與回收》，主要是針對幼兒園的大班學生開展。

教材分析：

《垃圾的分類與回收》是為了增強大班幼兒的環保意識而設計。大班幼兒已能做好力所能及的事，對事物具備了一定的分辨能力，能按基本的社會行為準則行動，由此生成了本節活動內容。

幼兒分析：

大班幼兒大都在5—6周歲，具備了一定的認識和理解能力，對待廢舊物品、垃圾有較為基礎的認識，但是對于垃圾的分類和回收再利用的認識較為模糊，保護環境的意識較為淡薄，更不知該如何從身邊做起。因此，在大班幼兒中適時開展此類社會活動，有助于增強他們的環保意識。

設計意圖：

環保意識是一個人應具備的素質之一。但在日常生活中，我們發現幼兒及家長亂扔垃圾的現象比較嚴重，浪費紙張及其它資源的現象時有發生，為此，我設計了本節《垃圾的分類與回收》的主題探究活動。目的在于通過本次活動，讓家長及幼兒了解垃圾的危害，懂得簡單的垃圾分類方法，增強幼兒的環保意識，啟發幼兒觀察、思考、動手和動口的能力，從身邊的事物產生探索的興趣，培養幼兒的環保行為，從而建立保護環境的情感。

活動目標：

1.知道垃圾的分類及處理方法；

2.培養幼兒觀察的觀察能力，學會簡單的垃圾分類方法；

3.使幼兒了解垃圾對環境造成的危害，做到不亂扔垃圾，初步培養幼兒的環保意識，激發幼兒保護環境的情感。

重點、難點：

了解垃圾的三種分類，即可回收、不可回收以及有毒有害物質；了解垃圾的分類和資源再利用的意義，培養幼兒的環保意識；了解不可回收垃圾的處理過程，了解垃圾對環境造成的污染和危害；認識回收標志，能對廢舊物進行分類，分辨哪些可以循環利用。

活動準備：

1.城市模型、垃圾（紙團、水果皮、飲料瓶、易拉罐、酒瓶、落葉）；

2.入場及選舉音樂；

3.五角星、可回收與不可回收、有毒有害物質標志圖；

4.游戲道具、實驗材料（塑料袋、玻璃瓶、火柴、水、盆）。

活動過程：

一、組織活動

幼兒隨音樂拍手入場。

二、情境導入

1.教師出示城市模型，進行“選舉大會”，評選出“衛生城市”。

2.幼兒在選舉音樂中進行選舉：在自己喜歡的城市下面貼一個五角星。

3.選舉結束，宣布“衛生城市”評選結果。

4.幼兒說出自己選擇這個城市的理由。

三、活動過程

1.問題過渡，引出內容

師：你知道這個城市（衛生城市）的垃圾都到哪里去了嗎？

2.游戲引領，學會分類

（1）師幼互動進行“收廢品”游戲，學習可回收的標志。

（2）游戲結束，展示“廢品”并指出哪些是可回收物品，講解其意義。

3.學習可回收利用標志

（1）師出示可回收利用標志貼于所列物品上方，講解兩層含義。教師設問：可不可以隨地亂扔這些垃圾？為什么？

（2）問題過渡：那是不是不可回收物品就可以隨地亂扔了呢？

4.講解不可回收垃圾的處理過程及標志

教師設問：不可回收垃圾應怎樣處理？

教師出示圖片（課件）、講解：環衛工人→垃圾站→填埋場、焚化爐（處理過程）。

5.填埋、焚燒的危害

（1）講解填埋的危害。

師幼觀看塑料袋在土壤中無法分解的實驗視頻。指出填埋的危害主要在于引發爆炸和火災，造成地下水污染，影響植物生長等。

（2）教師講解焚燒的危害

教師做玻璃瓶中燒塑料袋的實驗。指出焚燒的危害在于產生有害氣體，對環境造成污染。

6.怎樣對待身邊的垃圾

幼兒思考、回答，教師小結：

（1）不浪費資源；

（2）把可回收垃圾、不可回收垃圾與有毒有害垃圾分類；

（3）不隨地亂扔垃圾

四、游戲匹配（鞏固環節）

1.看誰做得對

教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“Y”的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。

2.游戲

教師打亂垃圾圖片順序，請幼兒給垃圾分類并貼上標志。

五、延伸環節

1.欣賞MTV《地球你好嗎？》

教師引導：垃圾僅僅是破壞我們周圍環境的一種，水、大氣、土壤的污染無處不在。

（1）出示課件欣賞大屏幕：MTV《地球你好嗎？》

（2）小結：地球需要我們的保護，我們每個人都要從身邊事、力所能及的事做起，為環保出力。

2.清理“城市”垃圾

每組選兩個幼兒代表，把“城市”中的垃圾分類，然后裝入貼有“可回收”“不可回收”“有毒有害物質”標志的桶中。

六、結束活動

教師率領幼兒走出教室，來到室外，清理幼兒園內的其它垃圾。

（責任編輯 付淑霞）