Unit5 Section A 教學設計

王勵

教學內容：新目標英語七年級上冊Unit5 Section A.

教學目標：

1.知識與能力

1）詞匯：掌握有關各種運動的球類名詞， 如basketball， soccer ball等。

2）能用have/has來確認物品的所屬關系。

3）訓練和提高聽力和會話能力。

2.過程與方法：小組合作教學

3.情感態度價值觀：培養學生對體育運動的熱愛，經常參加體育活動。

教學重難點：一般現在時中行為動詞have/has使用，以及由do/does構成句式變換。

教學策略：結合講學稿，運用多媒體圖片開展教學。

教學過程：

Step 1： Lead-in

warm up： Lets have an English class！ Are you happy？

Step2： Target language presentation and learning.

1）利用圖片學習球類名詞并進行及時練習，完成1a，適當拓展球類相關重點知識，如play soccer等。

2）觀察和閱讀講學稿自學have/has使用方法。

3）觀察和閱讀講學稿掌握do/does使用方法，可以引導學生們思考回答問題，并聯想have/has使用方法找出規律，同學們會說到有has沒does等。

Step3： Listen and say

1）完成1b、2a、2b和2c.

2）多種形式練習Do you/they have a TV？ Yes，I/they do./No，I/they dont. Does he/she have a soccer ball？ Yes，he/she does./No，he/she doesnt.

Step4： oral practice

1）分兩人組，三人組和四人組體驗人稱變化，熟練have/has及do/does使用方法。

2）利用2d創設情境，真實體驗。

Step5： Group work

1）合作學習，掃除障礙。在對話中體會have/has和do/does使用方法。

2） Brainstorm： （瞬時間記憶）Fill in the blanks.

Step6： 當堂檢測，完成講學稿習題。

Step7： Summary and Moral aims

Let students go over what we have learnt.

Step8： Homework

1） Review the key words.

2）合作設計對話，談論各自臥室里的物品。

Step9： Blackboard design：

Unit 5 Do you have a soccer ball？

Section A（1a—2d）

Target language：

1.重點掌握有關各種運動的球類名詞， 如basketball， soccer ball等。

2.能用have/has來確認物品的所屬關系。

3.訓練和提高聽力和會話能力。

教學反思：

本單元重點學習的語法是do 和 does 引導的一般疑問句以及它們的回答方式，與此同時學習與運動有關的一些詞匯。為此，在本單元我運用不同形式鼓勵學生使用目標語言，在任務中體現學生的主體地位。在過程中學生可能出現一些錯誤，我采取積極的態度對待他們。愉快的氛圍對學生的學習有積極的影響力。學校剛開始分組教學時間較短，同學們分組教學效率不是很好，特別是后進同學要加倍努力。

動詞的第三人稱單數形式：當句子的主語是“第三人稱單數”時，即：不是I，不是you的其它單數形式時，謂語動詞必須改變形式，也就是在詞尾加-s或 -es （同名詞的復數形式），我們可以簡稱為“三單形式”。有些動詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構成否定句時。要在動詞前加助動詞dont或doesnt；在構成疑問句時，則要在主語前加上助動詞do或does，does/doesnt是do/dont的第三人稱單數形式，助動詞后應該用動詞的原型。同學們對這一內容理解透徹，并能夠用自己的語言解釋清晰，是這節課的成功之處。

不足之處：課中可以增加游戲環節，如教師讓五個學生拿著有球類運動的紙條站在班級前面，并讓其他學生提問，使用Do you have…？句型向學生提問，讓前面的學生回答；讓其他學生回答Dose she /he have…？這種活動可以練習have一般疑問句的構成和回答，又能調動學生的學習興趣，十分有效。教無定法，教師不要為了任務活動而忽略了語言的傳授。加強學生語言的實踐是改革的關鍵，要給學生機會去說、去做、去思考，相信他們會發現并解決問題。

（責任編輯 劉新蕊）