《合理安排時間》教學設計

王均英

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書《數學》四年級上冊113頁和114頁。

設計理念：

“數學廣角”（第一課時）是義務教育課程實驗教科書人教版《數學》新增設的內容，主要是向學生滲透一些重要的數學思想方法。本課主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。在日常生活中，學生很容易找到解決問題的方法，而且會找到解決問題的不同策略，這里的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生解決問題的能力。

教學目標：

1.通過實際生活中的具體例子，讓學生學會自己選擇合理的方法安排時間，并解決問題。

2.讓學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

3.感受生活和數學的緊密聯系，使學生養成合理安排時間的良好習慣，在小組合作學習中培養學生的合作意識。

教學重點：

嘗試在實際生活和學習中學會合理安排時間，知道合理安排時間的重要性。

教學難點：

1.掌握合理安排時間的最優方法。

2.增強合理解決問題的意識。

教具準備：

多媒體課件、例題卡片、導學卡。

教學過程：

一、談話導入

同學們，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句名言是形容什么的？（生答）

這句名言說的就是時間，時間是無價的，是非常寶貴的，所以我們在生活中要合理安排時間。我們每節課都有自己的學習目標，請看本節課的學習目標：我會自己選擇合理的方法安排時間，并解決問題。我能養成合理安排時間的良好習慣。

今天這節課，老師和同學們一起走進數學廣角，看一看小明在招待客人的時候是如何合理安排時間的，并看看我們能從中學到什么。

二、創設情景，生成問題

星期天，小明家的門鈴響了，原來是李阿姨來做客，從圖上你都知道了什么？誰來說給大家聽聽？

學生結合課件把圖中的內容說給大家聽。

為了讓李阿姨能盡快喝到茶水，我們一起來幫小明安排時間。

三、小組討論，設計最優方案

1.小組合作討論

根據日常生活沏茶的過程，小明都需要做哪些事？

討論結果：洗水壺、燒水、找茶葉、找茶杯、沏茶。

2.教師提出設計方案要求

小明要以最快的速度讓李阿姨喝上茶，他應該先做什么？再做什么？用你們準備好的圖片擺一擺，并算一算你們的方法最少需要多長時間？

3.小組交流

小組內拿自己做的卡片擺一擺，與同伴交流，設計合理安排時間的方案，并整理出一份合理又省時的沏茶方案，準備小組匯報。

4.分組展示設計的方案

學生用工序卡片擺一擺，教師板書各小組設計的方案，讓學生進行比較。

學生展示設計方案，并選出最優方案。

5.分析最優方案

想一想，為什么做同樣的事情，順序不同，所用的時間就不同？

引導學生回答：在燒水這個空閑的時間里，同時洗茶杯、找茶葉，能同時做的事情同時做，這樣合理安排，就能節約時間，提高效率。

通過剛才安排的沏茶問題，你覺得要合理安排一些事情，應該考慮哪些問題呢？

引導學生回答：必須想清楚做這些事的一般順序，再考慮做哪件事的時候是空閑的，在空閑的時間里哪些事情可以同時做的就同時做，這樣我們就可以節省時間了。

四、鞏固應用，拓展鏈接

1.出示做一做

小紅感冒了 ，吃完藥后要趕快休息，小紅應如何合理安排時間？

2.拓展練習

看課件：快中午了，小明準備幫媽媽做一頓可口的飯菜，怎樣才能盡快吃上飯？

五、課外拓展，談收獲

1.學生談收獲

2.教師總結

（責任編輯 馮 璐）