《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

張馨予

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，并且能與普通計(jì)時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

2.讓學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程中體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活里的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別及互相轉(zhuǎn)換。

教具學(xué)具：

課件、實(shí)物鐘表。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，確定目標(biāo)

教師播放《熊出沒》動(dòng)畫片的片段。

師：同學(xué)們都很愛看《熊出沒》這部動(dòng)畫片，如果還想看，得先幫老師解決一個(gè)問題才行。大家都知道熊大熊二與光頭強(qiáng)總是有沖突，有一次他們約好第二天7：00一較高下，可是第二天熊大和熊二7：00準(zhǔn)時(shí)到達(dá)約定地點(diǎn)，等了好久光頭強(qiáng)也沒去，到了晚上7：00光頭強(qiáng)去了，這時(shí)熊大和熊二早就走了。有誰知道這是怎么回事？是哪里出錯(cuò)了呢？

師生交流：原來，他們沒說清楚比賽時(shí)間是早上的7點(diǎn)還是傍晚的7點(diǎn)。

師：為了避免這樣的情況在我們的生活和工作中發(fā)生，我們這節(jié)課就想個(gè)辦法解決這個(gè)問題。

[設(shè)計(jì)意圖：通過電視熱播的動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為引出新課做鋪墊。]

二、生成問題，啟發(fā)思路

課件出示《新聞聯(lián)播》和《大風(fēng)車》的片段。

師：同學(xué)們，有誰知道這兩個(gè)節(jié)目什么時(shí)間播出？

生：晚上7：00、晚上6：30或19：00、18：30。

師：說得都對(duì)，像晚上7：00、晚上6：30這種計(jì)時(shí)法要指出是上午、中午、下午、晚上，叫做普通計(jì)時(shí)法。像19：00、18：30這種計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

教師板書。

師：同學(xué)們觀察一下，24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別？怎么區(qū)分？

[設(shè)計(jì)意圖：采用生本課堂形式，讓學(xué)生在對(duì)兩種計(jì)時(shí)法比較的過程中，自己發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別，以加深印象。]

三、互動(dòng)展示，引導(dǎo)歸納

小組討論、匯報(bào)、補(bǔ)充教師提出的問題。

學(xué)生匯報(bào)：普通計(jì)時(shí)法有表示時(shí)間的前綴，并且表示整時(shí)的數(shù)字不能比12大，而24時(shí)計(jì)時(shí)法恰恰相反。

練習(xí)：找出用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。

上午10時(shí) 13時(shí) 凌晨3時(shí) 16時(shí) 17時(shí)30分

教師出示24時(shí)實(shí)物鐘表。

師：大家看看老師手里的鐘表和你們平時(shí)看到的一樣嗎？有什么區(qū)別？

生：鐘表有內(nèi)外兩圈，共24個(gè)數(shù)字，平時(shí)看到的鐘表只有一圈，共12個(gè)數(shù)字。

師：那么這24個(gè)數(shù)字是怎么表示時(shí)間的呢？究竟什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法呢？同學(xué)們先來看一段視頻，看一看一日是不是24小時(shí)。

課件演示一日內(nèi)鐘面時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的過程，要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)一天有兩個(gè)12小時(shí)，時(shí)針一天共轉(zhuǎn)了兩圈，共24小時(shí)。

生總結(jié)：1日=24時(shí)（板書）

師：繼續(xù)觀察鐘表，討論以下兩個(gè)問題：第一，外圈的數(shù)表示什么？第二，外圈的數(shù)和相對(duì)應(yīng)的內(nèi)圈的數(shù)之間有什么關(guān)系？

小組討論、匯報(bào)，完成上述兩題。

[設(shè)計(jì)意圖：通過視頻讓學(xué)生親身感受一日內(nèi)24時(shí)的變化，從而激發(fā)興趣，形成對(duì)時(shí)間的直觀印象，并且通過24時(shí)時(shí)鐘內(nèi)外圈的對(duì)比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別，從感受對(duì)比中真正區(qū)分兩種計(jì)時(shí)法，加深印象。]

四、加強(qiáng)練習(xí)，鞏固新知

1.完成第53頁的“做一做”。

2.完成第54頁的第一題。

3.判斷以下的時(shí)刻是否正確，如果不對(duì)，說明原因。

晚上10：00 下午17：00 26時(shí) 上午1：00

[設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握兩種計(jì)時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系，并更好地鞏固兩種計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法。]

五、拓展應(yīng)用，創(chuàng)新思維

1.教師出示甜甜在學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法之后為自己的暑假生活制定的作息時(shí)間表，請(qǐng)學(xué)生幫助甜甜修改這份作息時(shí)間表中不合理的地方。

2.請(qǐng)學(xué)生說自己一天的作息時(shí)間。

[設(shè)計(jì)意圖：這兩道題都是開放型問題，可以讓學(xué)生更好地感受一天中時(shí)間的變化，也可激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛。]

六、小結(jié)新知，提升歸納

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出24時(shí)計(jì)時(shí)法的特點(diǎn)和普通計(jì)時(shí)法的特點(diǎn)，怎樣進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過歸納和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與了解，檢測(cè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了什么，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。]

（責(zé)任編輯 馮 璐）