《7的乘法口訣》教學設計

張桂芬

教學內容：

第72頁例1，練習十七第2題和第4題。

教學目標：

1.知識與技能：經歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源。理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步熟記7的乘法口訣，能用口訣進行簡單計算。

2.過程與方法：在活動和游戲中記憶口訣，提高記憶的興趣和效率。

3.情感、態度與價值觀：在學習過程中初步學會運用類推方法學習新知識。

教學重難點：

編制7的乘法口訣，記憶7的乘法口訣。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

時間過得真快，又是一個星期。同學們，一個星期有幾天？兩個星期有多少天？三個星期有多少天？五個星期呢？要算出幾個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學習了7的乘法口訣，你就能很快地回答出來了。

二、探究新知

根據學過的乘法口訣經驗，猜測一下7的乘法口訣會有幾句？（學生交流）

請同學們試著自己動手將七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內進行交流。

請每小組挑選最滿意、最美的圖案，講講拼出的圖案像什么，教師根據學生的交流用實物投影展示出七個拼好的圖案。觀察七個圖案并完成下表：

仔細觀察統計表里的數據，說說你的發現。

可能出現：每多擺一個圖案就多用7塊七巧板；1個7是7，2個7是14，……7個7是49。

請同學們想一想，前面我們學過的“求幾個幾是多少”用什么方法來計算呢？（乘法）

小組分工，合作探究，編制7的乘法口訣。

我們知道1個7、2個7、……7個7都能寫出相應的乘法算式，請你們把乘法算式寫在表格中，然后討論編它們的口訣。

師生交流：

（1）學生分小組進行匯報，根據七巧板的圖案能寫出哪些乘法算式？編出幾句口訣？

（2）根據學生的匯報，完成下面的表格：

（3）教師檢查學生的學習情況，根據表格中的內容指著一個圖案問：

①拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？

②拼兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應的乘法算式和口訣是什么？

③說一說哪個算式可以表示拼四個圖案所用的七巧板的塊數？所用的乘法口訣是哪一句？

④拼六個圖案需要幾塊七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？

⑤“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數？

⑥哪句口訣能很快算出擺七個圖案所需七巧板的數量？應該對應哪一個算式？

⑦7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句都相差7呢？

解決上述問題后學生齊讀口訣，熟記口訣。

三、鞏固練習，實際應用

完成練習十七第2題和第4題。

四、課堂總結

今天你學到了哪些知識？有什么感受？

請同學們課后調查一下，我們生活中哪里能用到7的口訣？

五、隨堂練習

（略）

（責任編輯 馮 璐）