《jqx》教學設計

劉巍巍

教學內容：一年級語文上冊“漢語拼音”第6課《j q x》。

教學目標：

1.學會3個聲母j、q、x，能夠認清形、讀準音、正確書寫；

2.能正確與單韻母組成音節，并準確拼讀；

3.認讀本課生字，會讀兒歌。

教學重點：認清形，讀準音。

教學難點：j、q、x與ü拼讀時ü兩點的省略。

教具準備：多媒體、拼音卡片、生字卡片。

教學過程：

一、復習導入

師：瞧，今天誰來到了我們的課堂？（多媒體出示喜羊羊頭像）

師：喜羊羊還給大家帶來了禮物。它想讓大家幫忙分一分果果，看看哪些是聲母果，哪些是韻母果。（生：聲母果有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h ，韻母果有a、o、e、i、u、ü）

師：同學們真棒！這么快就幫助喜羊羊把果果分好了。

師：看來同學們已經和這些拼音寶貝成了好朋友。

師：出示卡片，指名讀（gu bu mi fu ku）。

師：今天我們再次走進拼音王國，認識我們的新朋友，你們高興嗎？

師：讓我們趕緊出發吧！快看看迎接我們的是誰？（板書j、q、x）。

二、講授新課

1.教學“j”

師：請同學們觀察老師手中的卡片，看看圖上畫的是什么？你能根據圖上的內容試著讀讀拼音寶寶嗎。（生回答）

師：小雞的“雞”就是j的音（呼讀音）。只是讀得輕一些、短一些。（師范讀，生跟讀）

師：我們有什么好辦法記住j的形呢？（引導學生說出，豎彎加點j j j，i字加彎j j j，母雞捉蟲j j j）。

師：你們的方法可真好。讓我們用自己喜歡的方式記住j的樣子吧?。ㄉ杂烧f）

2.教學“q”

師：讓我們共同認識一下第二位新朋友q（出示拼音卡片q），生試讀。

師：讀“q”要讀得比“j”有力些，要能感覺到一股氣從嘴里跑出來，看老師嘴形。（師發“q”的音）

師：選擇自己喜歡的方式記住“q”的形。（如：像“9”）

師：q與b、d、p相比較你發現了什么，怎樣才能區分。（生各抒己見）

3.教學“x”

師：第三位新朋友已經迫不及待了，快看?。ǔ鍪酒匆簟皒”的卡片）

師：用自己喜歡的方式自學“x”。（生匯報）

師：教師示范發音，學生觀察模仿、練習。

4.指導書寫

師：看，三個拼音寶寶都玩累了該回家了，讓我們把它們送回家吧?。ǘ嗝襟w出示三個小房子，指名把j、q、x送回家）師范寫，生書空。

5.課中律動

師：讓我們和三位新朋友共同來輕松一刻。（配樂）

點點頭，伸伸腰，我們來做課間操。

動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。

我一言，你一語，這樣發言可不好。

耳要聰，目要明，文明守紀見行動。

棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1！

6.音節教學

師：輕松過后，同學們更加精神了。看，韻母“i”也來到了我們中間，原來它也想和j、q、x成為好朋友。看它急得都和j、q、x站到一起了。（多媒體出示：j—i→ji q—i→qi x—i→xi，師板書）

師：誰愿意當小老師范讀一下？（生讀，師生共評，齊讀）

師：小ü也等不及了，也想和j、q、x做好朋友。小ü真是個有禮貌的好孩子。大家仔細看小ü見到聲母j、q、x是怎樣做的。（生說出自己的發現）

師：通過觀察思考明確j、q、x與ü相拼時，ü要去掉兩點。（出示兒歌，師板書：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu）

7.認讀生字

師：你們喜歡兒歌嗎？我們的好朋友龍龍又想和我們共同學習兒歌了，你們歡迎他嗎？（多媒體出示兒歌，生合作學習）

毛茸茸的小黃雞，

綠草地上做游戲。

一二三四五六七，

還有一只小淘氣。

三、復習鞏固

1.游戲：師畫棵大樹，貼上果子，果子背面標有音節。請同學們摘一摘，摘下后讀出來，讀對了果子就獎勵給你了。（jǐ xī qǔ xú jù dù xǔ qǐ jù qū ）

2.熟讀音節詞（多媒體出示）

dà mǐ qǐ lì jī jí hú xū

kè qi pí qì lā jī jǔ qǐ

xì jù ɡē qǔ jì xù ɡù kè

jī qì dà hé mǔ jī jī mù

3.認真把下面的空填完整

j—（ ） →jù x—（ ） →xú q—（ ） →qǔ

l—ü→（ ） n—ü→（ ） x—ü→（ ）

四、總結（生匯報收獲）

五、板書設計（略）

六、推薦作業

自編相關j、q、x記憶方法的順口溜或歌謠。

（責任編輯 付淑霞）