師愛助她快步成長

姚秀娟

有人問當代著名教育家、教育哲學(xué)博士李鎮(zhèn)西：“當一個好教師最基本的條件是什么？”他總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心。”是啊，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是暖暖春風(fēng)，即使冰凍的感情也能消融。來自教師的，哪怕是一句溫馨的話語，一句甜美的問候，一聲真誠的囑托，都會在學(xué)生幼小的心靈產(chǎn)生陣陣漣漪，使之充滿自信，從而綻放光彩。從教多年以來，發(fā)生在我和學(xué)生們身上的故事太多太多，今天就和大家一起分享一下我的教學(xué)故事。通過這些故事，使我深深地感觸到：師愛的力量是如此強大，它能感化一個學(xué)生，促使學(xué)生快步地成長起來。

她叫小婷，是個嬌弱、內(nèi)向的女孩，跟其它開朗、活潑的女孩比起來，她簡直太安靜了。正因為如此，開學(xué)已經(jīng)好長時間了，我都沒有注意到她。學(xué)習(xí)上她表現(xiàn)一般，上課從不回答問題，下課又不善言談，和同學(xué)沒有交流，沒有什么可以讓人注意的地方，自然會被所有人冷落在一邊。如果這樣下去，第一次月考肯定會不及格，怎么辦呢？就這樣不管她嗎？作為老師這樣做是不可以的，通過了解我發(fā)現(xiàn)她的腦子并不笨，多鼓勵鼓勵她，會有進步的。利用課下的休息時間，我把她叫到了身邊，但無論我問她什么，她都不作答，頭埋得很低，兩只臟兮兮的小手還不停地搓弄衣角。后來對她有更多的了解，是透過和她住同一個托管家的文文同學(xué)那里知道的。文文說：“我們住長托的同學(xué)都是兩個星期回一次家，但我們從沒見過小婷回家，也沒見過任何人來探望過她。她沒吃過好吃的零食，除了校服，也沒什么漂亮的衣服，總是孤零零地自己玩。”說完后，文文竟深深地嘆了一口氣。那天放學(xué)后，我私下找到了她所托管的家里，托管阿姨的一番話令我無法想象，也著實讓我難過了好一陣子。原來小婷還不到兩歲時，媽媽就遺棄了她，年邁的奶奶把她撫養(yǎng)長大，就在孩子馬上就要上學(xué)時，奶奶也因病去世，留下了孤苦伶仃的她，爸爸沒有時間管她，便把她送到了遠房的姑姑家上學(xué)，一年下來只有在春節(jié)時才會被爸爸接回家呆幾天。聽到這，我的心像打翻了的五味瓶，心里說不出有多難受，小婷是可憐的孩子，從出生就不知道媽媽長什么樣，唯一疼愛她的奶奶也離她而去，難怪她這么內(nèi)向，這么憂郁。

找出問題的癥結(jié)，第二天在課堂上，我特意出了一道極為簡單的問題，讓她來回答。只見她膽怯地站起來，小聲地說出了答案，連頭都沒敢抬一下，我急忙示意同學(xué)們給予她掌聲。下午，我買來了很多好吃的送到她身邊，并且告訴她，這是對她的獎勵，希望她繼續(xù)努力。我還悄悄地告訴同學(xué)們主動接近她，給她講題，問她有什么需要，叫她一起嬉戲玩耍。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她會笑了，能主動走到其它同學(xué)桌旁聊天了。這之后的一節(jié)班會課上，我鼓勵她和另外一個女生合唱了一首歌，她勇敢地站在講臺上，聲音是那么美妙動聽，紅撲撲的小臉是那么美麗，贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩。后來，我曾多次到她托管的家里去家訪，把她的進步、懂事、友愛的事情講給托管的同學(xué)聽，還順便帶去一些衣服和水果。或許就是我和同學(xué)們的點點滴滴感動了她，或許就是這份深厚的愛給予了她信心和希望，之后她像變了個人似的，愛說愛笑，愛學(xué)習(xí)了，考試成績有了明顯提高。畢業(yè)考試前，她買了一朵花送給我，拉著我的手說：“謝謝您，姚老師。”短短的一句話，說得我的心暖暖的，我知道我的付出沒有白費。

多年的教學(xué)經(jīng)驗使我深深體會到：教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。實踐證明教師愛學(xué)生，奉獻給學(xué)生真摯的愛是做好德育工作的前提，是建立良好班集體的基礎(chǔ)。愛是相互的，是平等的，只有建立在平等基礎(chǔ)上的愛，才會獲得成功。在我的眼里，每一個學(xué)生都是那樣天真、活潑、可愛，在學(xué)習(xí)生活中我用陽光般地真情溫暖每一個純潔的心靈。新轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生欣欣同學(xué)，不遵守紀律，經(jīng)常遲到，欺負同學(xué)，有驕橫、自私的表現(xiàn)。面對這種情況，我首先想到的是：“他為什么會這樣？”第三天中午，我把欣欣同學(xué)留下，買來盒飯與他一起吃，靜心交流、了解情況、指出缺點、鼓勵上進，一次二次，心靈的碰撞融化了一顆冰冷的心，他逐漸改掉了壞習(xí)慣，逐漸進步了，終于成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。春風(fēng)化雨，潤物無聲。我的舉動感染著每一位學(xué)生，感動著每一位學(xué)生的家長，他們自覺地為他人奉獻愛心，關(guān)心他人，自發(fā)地為因貧困將要輟學(xué)的同學(xué)捐款、捐書包等學(xué)習(xí)用品，使之順利完成學(xué)業(yè)。每一年的“雷鋒之路，在我們腳下延伸”主題班會都開得有聲有色，我所帶的班級成為全校有名的“雷鋒中隊”。

與學(xué)生在一起學(xué)習(xí)生活是我人生中最快樂的事。我離不開學(xué)生，學(xué)生同樣也離不開我。汪同學(xué)下課在操場上做游戲時，不小心把頭磕破，我二話沒說，背起他跑到醫(yī)院，醫(yī)生給做了處理后，我又墊付了醫(yī)療費。第二天，我又買來水果到醫(yī)院看望他，他的父母非常感動，不知道說什么好，只是一個勁的道謝。像這種情況的學(xué)生在班級里總會有幾個，對待他們，我總是能從思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上體貼關(guān)心。因為我相信，愛能使他們冰冷的心復(fù)蘇，能增強他們的勇氣和信心，能讓他們做得更好。

教師對學(xué)生的愛是從心底散發(fā)出來的人性芬芳。作為一名教師，只有用人格培養(yǎng)人格，用心靈贏得心靈，真正信任學(xué)生的能力，信任孩子的品德，換位思考，理解學(xué)生，才能真正走進學(xué)生的心靈，從而走向教育的成功。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）