堅實的步履 輝煌的跨越

王惠洲　鄭云波

2014年，這是一個不同尋常的年份。這一年，北安教育實現了輝煌的跨越，特別是高考達到680分以上的考生有3人，600分以上的考生竟達117人，這是北安教育史無前例的突破。

然而誰又能知道，在成績和欣喜的后面，北安的教育決策者和工作者們付出了多少汗水和艱辛……

使命之托

曾幾何時，北安的教育水平飽受熱議——一面是教育教學管理相對滯后，一面是高考成績不盡人意。然而，掌控北安教育事業的決策者們和實踐者們，沒有在人們是是非非、或褒或貶的爭議聲中顧影自憐、妄自菲薄。他們深知，若譽不以為榮、辱不以為恥，必將帶來“催之不動，責之不畏”的深重暮氣。

幾年前，有些師資力量雄厚且在省內外有影響力的外埠高中幾乎年年到北安以優惠的條件把一些優秀中考生“挖走”，使得本來就不樂觀的高考形勢雪上加霜。僅以2008年為例，北安中考成績前30名的優秀學苗竟然流失了21名。由于“外面的世界很精彩”，一些中學的骨干教師也開始琢磨“跳槽”。此情此景，學校無可奈何，教師徘徊觀望，領導心急如焚。

教育面臨著進退維谷。教育已然是危機顯現。教育扭轉頹勢已刻不容緩。

當重任壓在肩頭，查找差距便成了北安市教育事業重新躍起的不二選擇。很快，市教育主管部門開展了解放思想大討論，把阻礙教育發展的癥結找出來，歸納概括為20個字：體制不暢，機制不活，觀念不新，管理不善，投入不足。找到了問題所在，北安教育開始勾畫全新的發展藍圖和實現路徑。

市委、市政府的決策者們在深入分析全市教育現狀、滑坡成因后，迅速責成教育主管部門制定打“翻身仗”的規劃和具體措施，進一步明確“教育優先發展”的戰略定位，把教育工作放在與經濟工作同等重要的位置統一安排部署。“我們要在人力、物力、財力上向教育傾斜，要力爭在兩三年內形成個性化、特色化辦學模式，努力打造名牌學校。”這是市委、市政府的決策者們經科學研判制定的打造名牌學校的“時間表”和“路線圖”，也是教育發展的大政方針。

社會各界在對“頂層設計”逐句逐字的解讀中，揣摩出早已涌動的信息——北安教育走出低谷指日可待。

行政主管部門更是雷厲風行，他們把打造“品牌教育”作為提升教學質量的關鍵一環，并提出“規范——質量——特色——品牌”的發展路徑。

責任重大而光榮，使命崇高而神圣。

求索之路

北安市教育工作者非常清楚，教育的基礎是質量，核心是責任，而個性化差異和先進的教育理念則是取勝的關鍵。質量、責任、理念三者是一個統一體，道道“工序”之間，環環相扣，不可或缺。

為了全面提升教學質量，北安市委、市政府兩套班子雙管齊下抓教育。市人大、市政協領導帶領代表和委員視察各校教育工作，現場解決實際問題，并積極建言獻策，提出了許多指導性的意見和建議。

在全方位謀劃北安市教學質量如何提升的“沙盤”上，北安市教育行政主管部門經反復“推演”， 確立了圍繞市委、市政府“打造區域性中心城市”這個目標，抓好“品牌教育”和提升教育質量兩項發展戰略。

提升教學質量必須先改善辦學條件。2010年市政府下發的文件中指出：“加大財政性教育經費投入，確保教育經費的三個增長；確保教育經費全額納入財政預算；確保政府新增財力優先投入教育。”一個“加大”和三個“確保”的舉措，體現了市委和市政府對教育事業的關注和支持。一筆筆真金白銀進入專款專戶，一項項特殊扶助政策得到落實。據不完全統計，2010—2013年市政府累積投入教育經費2.85億元，新建、維修改造校舍25萬平方米，購置教學設備3.6萬臺套。教學條件的改善使全市各中小學的面貌煥然一新，因硬件設施達標，北安二中、八中、和平小學等十二所學校順利通過省級標準化驗收，有四所學校晉升為省級標準化先進學校。更令人驚喜的是，2013年市委、市政府決定，全市高中階段免除學費和教材費。這就意味著近五千名高中在校生，每人年均免收費用1000元，此項教育惠民工程開全省先河。

教學質量是學校教育教學的生命線。

北安二中在推行教改方面積累了很多經驗，特別是在特色教學模式上進行了大膽探索且富有成效。學校要求每名教師上一節教改課，并搞好聽課與評課活動；要求各年級開展案例教學、“微格教學”、教學敘事等研究，以積累實踐經驗，提高教學質量。

在狠抓常規教學的同時，北安八中強化課堂教學改革，經反復研討實踐最終形成了獨具特色的“五環節教法”，即“目標認定——自主預習——展示交流——點撥升華——達標檢測”，其宗旨是把課堂還給學生，提高課堂學習效果。

在狠抓教學質量提升方面，北安一中進行了有益的探索，使一中的品牌含金量逐年提高。為了適應新課改要求，推進高效課堂建設，一中先后派骨干教師到河北、山東考察高效課堂教學模式。考察組回來后，結合本校實際，組織各備課組成員聽課，然后展開交流，互相取長補短。與此同時，針對學生之間的差異性，北安一中在加強對“兩頭”學生嚴抓學習的基礎上，抽出時間幫扶“中游生”，定計劃、定目標、定教師、定責任，有針對性地給“中游生”吃“小灶”，使這部分學生逐步轉變為“中堅生”，“游”和“堅”只一字之差，卻反映出學校在抓教學質量、推進高效課堂方面進行的積極探索，也深受業內人士的好評。

北安市教育主管部門的領導說：“提高教育教學水平是各中小學教育工作的重中之重，而教師素質的提高又是各學校必須長期苦練的內功。這項工作扎實與否，考驗的是行政主管部門乃至各學校對教育的理解程度。為此我們要繼續深化教學改革，走教科研一體化之路，使全市各中小學始終處于求變、求新、求進的狀態。”

逐夢之旅

從歷史和現實的角度全方位審視北安教育，應當說北安市的硬件設施和省內一些縣市區相比還有一定差距。盡管如此，北安市連續五年高考都取得了驕人的成績，這一點有目共睹。誠然，這個成績得益于我們過去打下的堅實基礎。有數據佐證，從1977年國家恢復高考至今，在北安這片教育沃土上考入北大、清華的學子有楊亞政、生建學、邱曉暾、李大偉等23人，其中生建學在教育部任司長，他們都是在北安啟程遠航。

由于高考成績突出，黑河市教育局多次給北安一中發來賀電，勉勵北安全體教育工作者再接再厲，為全市教育事業再立新功。成績不斷提升，榮譽紛至沓來，北安教育的影響力也日益增強。這一切，都源于北安教育管理者獨特的人格魅力和兼濟天下的教育情懷，源于教育工作者的使命感、責任感和忘我的敬業精神。

為了打造區域性中心城市，鞏固“品牌教育”成果，北安市教育管理部門實施了“三大工程”，效果不同凡響。

——特色創建工程。以標準化學校建設為契機，通過示范帶動、學校內涵建設、加大督導評估力度等方式，找準特色學校的定位和突破口，實現梯次躍升。

短短幾年時間，品牌學校之花競相綻放。一中的“精細化管理”，二中的“成功教育”，實驗中學的“藝術特長教育”，兆麟小學的“紅色兆麟教育”，健康小學的“英語教育”，和平小學的“藍天白鴿教育”，四中、北崗小學、通北二小的“成才教育”“高效閱讀教育”“寫字教學教育”紛紛開花結果，北安教育實現了“一校一品一特色”。

——精品立校工程。對辦學質量高、社會聲譽好的示范校，擴大自我辦學的空間，構筑自由發展的平臺，最終將其打造成省內精品學校。

對此，北安市教育主管部門認為，一所學校能否辦成精品學校，關鍵在于是否達到精細化、高水平管理的要求。這是帶有方向性的管理思路。

北安一中既是精品學校的實施者，也是受益者。學校應勢而動，順勢而為，提出精細化管理目標，把樹立精品意識、打造精品工程、創建精品學校的方針落實到教育教學管理的每一個環節。學校管理層在“細”字上做文章，在“實”字上下功夫。校長提倡無為而治，班主任研究班級如何由學生“托管”，大家看似都成了“甩手掌柜”，但實際效果卻非同一般：副校長工作的創新潛能被激發，每一個教師都在盡享被尊重的愉悅，評模晉級都靠教學實力“說話”，靠成績“論功行賞”，彰顯著管理上的公正透明，每一個學生都感受到學習進步的快樂，一種無形的向心力、凝聚力在校園內迅速集結成強大的動能。

——名師強校工程。建全名師培養長效機制，實現教師培養方式與途徑的突破，通過塑造名師提升學校的知名度和美譽度。

有幽谷，方能孕育清泉；有名師，才能打造名校。近年來，北安市出臺政策，每年都支持一中自主到師范院校招聘學科緊缺教師，據不完全統計，2012年至今就引進了30多名優秀教師。各高中學校都十分注重教師素質和能力的培養，北安市教育局在邀請清華大學王繼華教授、中國科學備考第一人相陽教授、中國教改十大風云人物之一馮恩洪教授等專家來講學的同時，為了開闊骨干教師的視野，每年都選派一百余名教師赴北京、上海、山東等教學理念超前、教學方法獨特的省市參加培訓和課改觀摩。北安一中還先后派出十余名骨干教師赴美國、加拿大、澳大利亞學習。

教學觀念的更新、教學方式的轉變使課堂教學充滿活力。2012年，北安全市高考成績超600分以上的學生有45人；2013年，全市高考成績超600分以上的學生有83人；2014年，全市高考成績超600分以上的學生有117人。2012—2014年，二表及以上上線率分別為74.43%、82.91%、88.86%，升幅之大，令人驚嘆。可以說，北安教育已成為北安城市建設和發展的一張名片。

十年樹木，百年樹人。北安的教育事業取得了令人矚目的成就，也贏得了社會的廣泛認可和贊同。北安的教育工作者用行動兌現了“辦好人民滿意教育”的莊嚴承諾，用百折不撓的勇氣展示出忠誠黨的教育事業的堅定信念和責任擔當。

2013年11月，省長陸昊到北安調研教育工作時強調，要努力在加強師資力量、提高教學質量上下功夫，不斷提高教育教學水平和區域性輻射功能。這是領導的囑托，也是北安人民的期望。

北安教育工作者正以前所未有的決心和信心，乘勢而上，厚積薄發。北安的教育事業正踏著時代的節拍，邁著鏗鏘的步履，在加快北安現代化新興城市建設、打造區域性中心城市的路上飛速前行！

（責任編輯 趙永玲）