論“合作”“合作學習” 及“合作教育”

毛振明+++付曉蒙

摘 要：中國青少年的合作精神在當前國際競爭日趨激烈的形勢下顯得越來越必要，本文指出了合作的內涵、合作的層次及體育教學中的合作方式，并對合作學習和合作學習方式、合作學習的難點和要點進行了解讀。

關鍵詞：合作；合作學習；合作教育

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）05-0004-03

一、為什么要培養合作精神

20世紀八九十年代，當中國剛剛開始改革開放，國人出國走向世界時，我們常聽到一句描述中國人合作精神的話：“中國人一個人是條龍，三個人是條蟲?！痹掚m然刺耳難以接受，但國人面對自己的表現，也不得不無可奈何地接受，同時也進行著自我批評和自我激勵。

國人合作精神真的很差嗎？差在哪里？為什么？有人說，窮人最需要團結，因為他們要抱團取暖。有人分析說：正是由于中國自古以來“蘇湖熟，天下足”，魚米之鄉的“雞犬相聞，老死不相往來”，富足的農耕生活形態造就了中國人可以自給自足而合作精神差。

無論怎樣，在當前國際競爭越來越激烈的形勢下，合作協同的精神越來越被需要，中國青少年的合作精神教育必須要加強，提高他們的合作能力非常緊迫，“一個和尚挑水吃，兩個和尚擔水吃，三個和尚沒水吃”的合作窘境再也不能發生在當代中國青少年的身上了。

二、什么是合作，合作有沒有層次區分

那么，問題是：什么是合作，什么是合作學習，或者說我們所追求的合作學習到底是什么樣子呢？記得十年前當新課改剛剛開始時，有人解釋合作學習時就說過“傳統的教學強調用對墻傳、墊球來評價學習效果，而現代體育教學則普遍采用兩人一組的對傳、對墊來提高學習效果”?？吹饺绱私忉屛覀儽厝焕Щ螅弘y道合作就這么簡單，合作學習就如此簡單嗎？兩人對傳、對墊就是合作學習？如果合作是如此簡單，合作學習也是如此簡單，那么合作教育就一定是一件再簡單不過的事情了，排球對墊、足球對踢、籃球對傳、乒乓球對打、跆拳道對踢、摔跤對摔豈不都是合作學習了？但筆者認為，這絕不應該是合作學習的本來含義和面目。

那么什么是合作呢？合作是不是也有層次之分呢？筆者認為：

（1）合作是一種需要。人需要合作，越是弱小和處于困境的人就越需要合作，即所謂的“抱團取暖”。凡是一個人或一個集團有難以做好的事情時，他（他們）就會尋求與他人或其他集體的合作。合作幾乎是每個人都需要的，因此合作不是一個褒義詞，而是一個中性詞。因為壞人也要進行合作，也有合作精神，有時他們之間的合作比好人之間還強，因為他們所做的事沒有法律的保護，是老鼠過街人人喊打，他們做壞事很困難，所以他們需要合作，需要密切的合作，這種合作是一種需要，但沒有正義。所以，當合作只是一種需要時，那還是一種很低級的合作。

（2）合作是一種狀態。應該說，在我們眼前到處都是合作的景象：兩個人一起搬桌子、一個人給另一個人遞東西、一個球員給另一個同伴傳球后再去掩護他，還有，一個小偷給另一個小偷望風，等等。合作并不高深，還隨處可見，合作其實是一個司空見慣的狀態，但這種狀態只是一個狀態，只看表面現象似乎什么也說明不了，更無法直接進行提倡。

（3）合作是一種成果。合作必有合作的結果，無論結果是好還是壞。合作失敗、合作成功都是平常事。說合作一定就會有好結果，單干就一定不會有好結果，或者說合作一定不好，單干一定好，都是有誤差的預想，都是一廂情愿。而且，即便是合作成功了，也不能說明單干就會失敗，甚至我們不能說明合作一定比單干更成功。但有一點應該清楚那就是：盲目的合作和盲目的單干都一定不會有好的結果。因此，我們也不能只從結果來判斷合作的優劣，不能簡單的褒貶合作。

（4）合作是一種精神。我們也經?？吹揭环N讓我們心生感動的合作，如大家齊心合力地抬送一個病人去醫院，幾個解放軍戰士在洶涌波濤中齊心合力救人，一個團隊在高山上互相扶持著向山頂沖擊，一個小朋友推著毫不相識的蹬車老人上坡……在這些合作中，我們看到的是一種精神，是一種“給予”或“相互給予”的精神力量，這種合作已經超越了功利的需要，超越了一種行為表現形式，也超越了一個具體的結果，它已經是一種無私的給予、一種自我實現的目標、一個大公無私的胸懷和一份濃濃的仁愛之心。

（5）合作是一種習慣。有一種合作已經成為了習慣，成為了品格。有這樣一種人，無論誰遇到困難，他就立刻變成一個幫助者、一個合作者。如果他在路上遇到病人，他就會參與抬送；如果他看見洶涌波濤中有人落水，他就會縱身水中與他人合力救人；如是他是登山團隊的一員，那么只要隊友需要幫助，他就會冒著危險去援助他。在他身上，合作永遠在，合作精神永遠在，因為當他還是一個小朋友時，他就經常去幫助毫不相識的蹬車人推車上坡，而每次推完后他都會感到無比的幸福和快樂，于是幸福和快樂讓他的合作成為了習慣。

如此，合作應有許多的層次。因此，我們要鼓勵的合作行為和要培養學生的合作精神也要分出層次：我們不應鼓勵那種總是尋求他人幫助的自私的合作需要，也不追求“只要大家一起做事就好”的形式上的合作，更不能滿足于“不管合作得怎樣，我們只看成功和失敗”的結果意義上的合作。我們要鼓勵及培養的是“給予別人方便和力量”的合作，以及“只要有人需要幫助，我就會伸出援手”的合作的態度、精神與習慣。

三、什么是合作學習和合作學習方式

學習是人常見的一種行為，是在校學生的主要行為，且學習是一種有難度并需要付出努力的行為，因此在學習過程中，合作的需要和合作的行為到處可見。比如同學們一起學跳舞，一起合唱，一起完成老師布置的學習任務，一起練雙杠，一起打排球，等等。應該說，兩人以上一起進行的學習都是廣義上的合作學習，但只說到這里，我們今天的討論就沒有任何意義了。因為如果隨時隨地都發生的合作學習行為就是我們要討論的合作學習的話，那么我們還有必要去大力提倡嗎？還有必要去實現轉化嗎？