淺談Flash交互課件的開發

楊翠芳（江蘇聯合職業技術學院財經分院,江蘇徐州221008）

淺談Flash交互課件的開發

楊翠芳
（江蘇聯合職業技術學院財經分院,江蘇徐州221008）

flash是Macromedia公司專門為互聯網設計的基于矢量的動畫制作軟件，是當今最熱門、最流行的動畫制作軟件之一。flash不僅能讓教師制作出精彩的多媒體課件，更可以能和其他mx系列產品相整合，制作出絢麗多彩的flash作品。同樣的內容用flash制作往往比用其他軟件制作的容量更小。

Flash課件；交互課件；課件開發

課件在教學的過程起著較為重要的地位，它能把知識的形成過程直觀、生動、便捷地展示在學生面前，一說到課件很多人就容易想到用PowerPoint來做課件，其實Flash是更適合做課件的一款軟件。

Flash在制作課件時有自己的特點：

1　Flash課件的特點

Flash適合做課件是由它自己的特點決定的，Flash做課件有以下幾個特點：

（1）非常好的交互性：課件不僅僅是在上課時給學生進行教學，更主要的是讓學生更好的學習，交互性可以學生根據自己的情況進行學習，很好地體現了因材施教的個性化教學。

（2）有豐富的表現力：Flash動畫生動活潑，能逼真地表現聽覺和視覺世界，同時也能把一些抽象的問題用動畫的方式直觀、生動的表現出來，更有利于學生對知識的學習和掌握。

（3）有很強的共享性：網絡的最大優點就是實現了資源的共享和數據的快速傳輸，以網絡為載體的多媒體課件，提供了教學資源的共享。

（4）使用矢量圖形和流式播放技術：矢量圖形與位圖圖形最大的區別是矢量圖形可以任意縮放尺寸而不影響圖形的質量；流式播放技術可以讓動畫一邊下載一邊播放，讓學習者感覺不到在等待。

（5）Flash生成的文件非常小：利用Flash生成動畫播放文件（.swf）都非常小巧，一個精美的多媒體課件也就一、二十KB，大的、也就也七、八百KB。

（6）有強大的動畫編輯功能：在Flash中，如果一個元件的顏色不滿意，我們只要更改元件就可以了，整個軟件中凡是涉及到這個元件的所有畫面都一次性改變了。

（7）Flash的繪畫和聲音功能美、極其方便：Flash中繪畫工具齊全，色彩也任意設計，Flash在處理聲音時，*.wav聲音在生成的Flash動畫播放文件中，會被壓縮到原文件的十分之一大小。

2　在用Flash做課件時要遵循的原則

2.1體現教學的原則

課件是為了更好地進行教學，如果脫離了教學，不論是多么華麗的課件也不能算得上好的課件，所以體現教學的原則是所有教學課件的基本要求，用Flash做課件需要花費較多的時間和精力，在設計課件的過程中要遵循認知過程的一般規律，組織教學內容和教學活動。Flash課件要達到有利于學生更好地掌握所學的知識，提高課堂的教學效果為目的。

2.2體現統一的原則

Flash課件要求在色彩、布局和風格上要統一，在Flash課件中包括了文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等六種媒體，這些媒體作為教學手段進行合理的排列、布局、運動，演示著各種知識和知識間的內在聯系。

例如在Flash課件制作地過程中通常只用一個背景，背景的顏色也不能太花哨，以對眼睛看著舒服的顏色，（如中間色，為了是方便與其他的顏色進行搭配）加上一點點的變化，不應該讓學生裝的注意力放到背景上，應該放到教學的內容上。給用戶的交互元素上，象播放、停止、返回等色彩有明亮一些，這些元素的邊框、大小、形狀、和顏色也要統一。

2.3體現科學的原則

在制作Flash課件的過程中，知識的科學性也是很重要的，尤其是演示模擬實驗，更符合科學性。課件中顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規律的表述式力求準確無誤，語言配音也要準確。但在科學性的評判上宜粗不宜細，要做具體分析。如果片面強調科學性，就會束縛人的手腳不利于多媒體課件應用發展。

所以，演示模擬原理要正確，要反映主要的機制，細節可以淡化，要尊重事實，允許必要的夸張。科學性的基本要求是不出現知識性的錯誤。

2.4體現簡約的原則

因為學生接受知識的一個主要的途徑是視覺，所以課件在布局和色彩上有一定的要求，做到主題突出，別致新穎，同時也不能過于華麗和繁瑣，背景的色彩、按鈕的色彩都要與主題一致，對主題起到襯托的作用。一定不能讓學生過度注視色彩和布局而忽略了學習的知識內容。

2.5體現持續發展的原則

Flash課件制作要大量花費的時間和精力，在制作的過程中，不僅僅考慮到本次的主容，還要發展的眼光來看問題，在做課件時，要多用元件，并給元件起一個合適的名稱，一些相似的元件放到庫的文件夾中，不用的元件也要及時的刪除，對每一個圖層在有準備的統一的命名規則。

3　Flash課件設計的過程

3.1確立主題

在制作課件前，要先確定這個課件要傳達給學生什么樣的知識，學生需要掌握哪些知識，找出要表達的重點知識，這樣才能做到有的放矢。

3.2素材收集

主題確定后，要根據主題進行素材的收集，素材有自己制作的，有從網上下載的、有花錢購買的，包括圖片、文字說明、聲音、動畫主影片，這些素材都是為自己的主題服務的。

3.3腳本設計

Flash動作腳本語言像其它腳本語言一樣具有豐富的語言元素，包括常量、變量、運算符、表達式、函數、屬性、動作、對象和電影剪輯等等。版面設計具體確定每個版面的內容，如圖像、文本、動畫及聲音等素材的演示順序、位置及大小等。

3.4編寫課件程序

在設計腳本和收集素材完成之后，就可以在Flash中編寫程序，根據課件的具體要求進行程序的編寫。

參與文獻：

[1]方燕.淺談Flash課件制作[J].中國科技信息.2008(14).

[2]隋涌關lash動畫短片的設計與實現[J].北京印刷學院報,2006(02).

[3]馬俊.Flash課件對互動教學的影響探討[J].計算機技術與發展,2008(04).

楊翠芳，女，副教授，任教于江蘇聯合職業學院徐州財經分院，計算機專業教師，從事平面專業教育。